同步差異化教學(xué) 現(xiàn)代化因材施教

差異化教學(xué)，是因材施教的基本功，專業(yè)教師的基本素養(yǎng)。教師根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)階段等，設(shè)計差異化學(xué)習(xí)活動，不同教師設(shè)計不同班級的教學(xué)活動，自然會存在差異，也是教師專業(yè)的一大展現(xiàn)。

差異化教學(xué)設(shè)計，可說有三千法門，每位老師各有一套。為了便于分類與交流分享差異化教學(xué)的經(jīng)驗與智慧，可概分為內(nèi)容差異、教材差異、教法差異 、評量差異等四種類型。

一、差異教材設(shè)計與實施對象

在學(xué)習(xí)活動中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)差異時（例如有人已經(jīng)學(xué)會了，有人還沒有學(xué)會，有些小組已經(jīng)學(xué)會，有些小組還沒有學(xué)會），為了加速還沒有學(xué)會的個人或小組跟上學(xué)習(xí)進度，教師會采用許多差異化方法和策略，來幫助這類學(xué)生(小組)加速學(xué)習(xí)。當(dāng)教師投入時間資源到薄弱小組(個人)時，只能暫時忽略學(xué)習(xí)進度較快小組(個人)，或者輪流進行學(xué)習(xí)活動，這是分時差異化的教學(xué)策略。

同步差異化教學(xué)，是指在一對多的課堂里，同步進行差異化策略，在受眾范圍、教材、教法和科技等面向?qū)嵤┎町惢?。例如教師?zhǔn)備難度不同、材料不同和分量不同的差異化教材，針對全班、小組或每一個人，同步進行差異化教學(xué)，以幫助不同班級、不同小組、不同學(xué)生，更好的學(xué)習(xí)。

差異教材設(shè)計與實施對象

二、差異教材設(shè)計與因材施教

從教師專業(yè)角度，根據(jù)學(xué)生需求、興趣和能力(經(jīng)驗)，設(shè)計難度不同、材料不同和分量不同的差異化教材，就可以在智慧技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境中，針對全班、小組或個人，進行同步差異化教學(xué)活動，因材施教。

 差異教材設(shè)計與因材施教 三、差異教材設(shè)計與生本策略

從學(xué)生角度(生本策略)，營造具有選擇權(quán)、充滿挑戰(zhàn)性和容易成功感的學(xué)習(xí)情境，教師準(zhǔn)備豐富的差異化教材，進行同步差異化教學(xué)

 差異教材設(shè)計與生本策略

透過醍摩豆支持系統(tǒng)，實施同步差異化教學(xué)，智慧教學(xué)支持系統(tǒng)協(xié)助三個主要環(huán)節(jié)包括差異教材設(shè)計、數(shù)據(jù)決策、智慧推送等三部分。這些新技術(shù)，讓同步差異化教學(xué)變成可能，突破了傳統(tǒng)課堂操作繁瑣、幾乎不可能翻越的障礙。
同步差異化教學(xué)，就是現(xiàn)代化因材施教。