成都高新新城學(xué)校語文教師 杜文君老師
杜文君老師從事教育事業(yè)近十年，在教育教學(xué)中遵循「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的終極目標(biāo)」，注重以生為本，賞識(shí)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)使孩子們成為樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人，成就每一位學(xué)生。杜文君老師擅長(zhǎng)運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將技術(shù)與教學(xué)相融合，使教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變得多樣化，使智慧教室的語文課堂更加活潑有趣。科技助力課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我們希望用智慧教室培養(yǎng)打造具有自主學(xué)習(xí)力的新少年。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1. 小學(xué)任教10年，多次參與區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)，多次賽課獲獎(jiǎng)。
2. 研究智慧教室課堂約兩年多，曾多次進(jìn)行各科公開觀課。
3. 2018年11月的「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競(jìng)賽」上，榮獲團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。多次在新城學(xué)校分享智慧教室教學(xué)心得，培訓(xùn)種子教師。
經(jīng)典課例 三年級(jí)語文《秋天的雨》
整堂課從柔美的音樂聲、美麗的圖片渲染中走入秋天，先運(yùn)用智慧挑人、拖動(dòng)等功能檢測(cè)字詞，然后整體感知課文，梳理文章脈絡(luò)，接著品讀課文，總結(jié)學(xué)法，再采用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，促進(jìn)個(gè)人思考、小組合作。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，在智慧教室支持下，實(shí)踐生本理念，注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
品讀秋天的色彩美時(shí)，讓學(xué)生采用抓關(guān)鍵詞和想象畫面的方法去理解感悟，并通過平板推送各種不同的圖片讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)又讓孩子們的思維靈動(dòng)起來，使課堂豐富多彩。學(xué)法總結(jié)后，學(xué)生立即在小組內(nèi)通過TBL團(tuán)隊(duì)合作模式實(shí)踐運(yùn)用學(xué)法，相互討論促進(jìn)并自主匯報(bào)評(píng)價(jià)，真正成為了課堂的主人。智慧教室的使用極大地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不但培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作能力，更有助于學(xué)生成為樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的人。
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