成都師范銀都紫藤小學(xué)語文教研組長 羅婷婷老師 羅婷婷老師從事教育事業(yè)四年，在教育教學(xué)中遵循「慎獨(dú)善思，嚴(yán)而有度」的教學(xué)理念，注重從能力教學(xué)入手，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，總結(jié)歸納出不同的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
在教育中推崇智慧教育和小組合作。四年來通過不斷的探索和反思，已初步形成具有班級特色小組成員，從而使“以生為本”的教育理念得以在課堂上轉(zhuǎn)為實踐。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1、中和小學(xué)任教2年，擔(dān)任語文老師和班主任。
2、成都師范銀都紫藤小學(xué)任教2年，擔(dān)任語文老師、班主任和年級教研組長。
3、2019年2月獲得“青年教師大比武”一等獎，“優(yōu)秀教育工作者”。
4、2019年4月?lián)胃咝聟^(qū)統(tǒng)編版語文閱讀教學(xué)比賽評委。
5、2019年9月多動癥兒童干預(yù)個案報告獲得“成都市中小學(xué)心理健康”三等獎。
6、2020年1月“新媒體新技術(shù)“一等獎。
經(jīng)典課例 三年語文《狐貍列那的故事》
本節(jié)課為語文部編版教材三年級上冊三單元--童話的拓展延伸。任務(wù)為通過老師提供的任務(wù)提示，找到封面、目錄、插圖中的關(guān)鍵信息，并通過勾畫和做批注的方法分析人物特征。旨在激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，并掌握閱讀方法。授課對象為小學(xué)3年級，學(xué)生在課程之前對書籍和一些閱讀方法等知識已有學(xué)習(xí)和掌握。本節(jié)課基于小組合作式學(xué)習(xí)，采取問題驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成目標(biāo)任務(wù)。
推送封面到小組平板上。小組合作，生生互動圈出找到的信息，回傳到大屏幕上現(xiàn)場生成教學(xué)資源，其他小組在進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，將課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生。
拍照上傳學(xué)生勾畫和批注。因為分析人物要從文中找依據(jù)，上傳學(xué)生的勾畫對比圖，可以快速看見學(xué)生思考，也可以通過分析學(xué)生的對比圖，為全面的分析人物做依據(jù)。
IRS選擇，觀看統(tǒng)計圖。可視化學(xué)生意愿，有了提前的選擇，更加可以精準(zhǔn)定位，智慧挑人，確保每個學(xué)生都積極參與到討論之中。
