杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)信息技術(shù)教研組長 黃曉芳老師
黃曉芳老師喜歡帶領(lǐng)孩子遨游在信息技術(shù)的海洋中，尤其是在機(jī)器人課堂中，黃老師根據(jù)機(jī)器人項目活動特征，采用科學(xué)實驗、小組合作、成績共享等方式，使學(xué)生在各種真實情境中玩轉(zhuǎn)機(jī)器人。黃老師善于學(xué)習(xí)、探究新興技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合TBL學(xué)習(xí)方式，讓團(tuán)隊合作在信息技術(shù)課堂中成為常態(tài)。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
自2011年參加工作，一直在杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)任教信息技術(shù)學(xué)科，并在學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校信息、智慧教育相關(guān)工作。在參與學(xué)校智慧教育建設(shè)工作的同時，黃曉芳老師也十分注重自身在智慧課堂教學(xué)的實踐與研究，執(zhí)教的《走進(jìn)人工智能》曾獲2018全國醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新團(tuán)隊競賽個人賽特等獎，在江干區(qū)小學(xué)教師“智慧型留白課堂設(shè)計與實施”20學(xué)分培訓(xùn)班執(zhí)教《和機(jī)器人小特交朋友》、江干區(qū)基于智慧課堂的學(xué)教模式提煉16學(xué)分培訓(xùn)班執(zhí)教《走進(jìn)人工智能》，在江干區(qū)小學(xué)初級教師專業(yè)素養(yǎng)提升20學(xué)分培訓(xùn)活動中做《基于智慧教室的課堂案例分析》講座，課題《數(shù)字環(huán)境下智慧型留白課堂的研究》在2019學(xué)年江干區(qū)教育科研課題評選活動中立項。
經(jīng)典課例 六年級信息《走進(jìn)人工智能》
本課主要圍繞“認(rèn)識和體驗人工智能”這一核心內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
1.情境教學(xué)：通過“猜畫小歌”游戲情境的體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考圖像識別原理，體驗人工智能的樂趣。
2.合作學(xué)習(xí)：采用 TBL 團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，建設(shè)個小組團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，分享表達(dá)的能力。
3.自主探究：在體驗任務(wù)單的引導(dǎo)下，完成“形色”“咪咕靈犀”“百度翻譯”三種人工智能體驗活動，探究三種技術(shù)的原理。
4.學(xué)以致用：在學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)知識的方法和要領(lǐng)以后，及時利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的作品觀摩、即問即答和飛訊功能，實現(xiàn)人人互動，即時反饋，掌握結(jié)果，重視感受，有效對比解決知識掌握的反饋，及時對課堂學(xué)習(xí)情況與了解和針對性后續(xù)教學(xué)。
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