匯聚常態(tài)課、公開課觀課紀錄
整合專家智慧與人工智能開展教育教學實踐的管理平臺
醍摩豆智能教研平臺是搭載AI人工智能引擎，整合傳統(tǒng)教室、智慧教室和觀議課App，形成完善的數位觀議課環(huán)境。觀議課平臺可連接多個傳統(tǒng)教室和智慧教室，教師、專家使用觀議課App，進行科技化的觀議課教學研討活動，觀議課結束后能自動產出觀議課記錄表、專家議課報表和蘇格拉底影片等觀議課數據。而在智慧教室所進行的觀議課活動，可進一步產出AI人工智能教學行為數據特征與指數分析，是教學評一致性、教研評一體化的最佳實施方案。
不管是一般教室使用通用觀議課模型的觀議課紀錄或者運用整合智慧教室的智慧課堂模型(桌面、現有錄像設備錄制功能)、AI教研中心模型所自動化生成的蘇格拉底影片(Sokrates video)，都可以匯整到平臺上，因此，蘇格拉底數位觀議課平臺是教師或專家觀課數據紀錄與數位觀議課影片的匯流平臺。每個課堂紀錄能夠補充上傳教材、教案等材料，成為完整的課例，如此，在平臺上，也可以進行在線異步觀課標記，為學校課例典藏、教師專業(yè)發(fā)展、教師交流或專家指導等，提供相當便利的視覺化應用與管理機制。醍摩豆智能教研平臺包含校級智能教研平臺和區(qū)級智能教研平臺
AI蘇格拉底校級智能教研平臺是學校教師專業(yè)發(fā)展影片的匯流平臺，是整合影片與數據的大平臺，不管是運用AI教研中心錄制的自動化生成影片，或者是攝影機、手機等錄制的影片，都可以上傳到平臺上，在線議課標記，智慧眾籌，為學校課例典藏、教師專業(yè)發(fā)展、教師交流或專家指導等，提供相當便利的可視化管理機制。
AI蘇格拉底學區(qū)智能教研平臺的建設是推進“教師專業(yè)發(fā)展示范區(qū)”的重要抓手，進一步貫徹落實國家“一師一優(yōu)課”精神，通過課堂教學觀摩、研討、學習、交流，提升教師隊伍整體素質以及區(qū)域教研能力與水平，引導廣大教師鉆研智慧教學，更新理念，創(chuàng)新方法，優(yōu)化過程。
多元觀議課應用情境 滿足學校與教師需求
學校或教學管理單位可以利用校級優(yōu)課平臺來進行多元需求的應用，下面列舉幾個案例場景做為參考：
因應新課綱，教師們需要面對新教材、新教法，西南大學教育學部為促進基礎教育智能化教學數據分析，創(chuàng)立智慧教學實驗學校聯盟，協(xié)助各地教師、校長加入平臺，錄制影片，一起在在線備課、觀課、議課，組織教師社群，推進聯盟學校智慧化教學發(fā)展。優(yōu)課平臺及學校頻道幫助團隊的關鍵點：
(1)種子教師示范經典課例，專家團隊集體議課標記重點，學習有跡可循，擴散效率提升。
(2)課例包含影片、時間軸關鍵點標記、專家標記、使用教材、教案，復制練習一次到位。
(3)距離不是問題。公開課時，不管是現場或遠距的教師，皆可同步參與，實時觀課標記，課后在線快速自動匯整，生成有數據的影片，讓沒有實時參與的教師，異地也可看到完整資料，加入自己的觀課紀錄。
成都師范銀都紫藤小學是一所有影響力的新創(chuàng)學校，成立于2015年，以TBL、學習共同體為核心發(fā)展的智慧學校。辦學受好評、快速發(fā)展，學生人數以倍增式成長，導致師生比例失衡，加上大批量教師招募不易，教師專業(yè)程度及教學質量受到嚴峻考驗。紫藤小學的辦法是有效利用醍摩豆智慧教學系統(tǒng)與教師專業(yè)發(fā)展模式，用AI快速發(fā)展成天生的智慧好學校。專屬課例頻道幫助學校發(fā)展的關鍵點：
(1)采用「同課同構」模式，讓教師結合在智慧教室中實踐，將課堂上傳頻道，做為每周學科教研的基礎，縮短了每位青年教師的成長周期，讓教齡兩三年的教師都能有十幾年的功力，成為他們教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
(2)經典課例典藏，小組議課后的教學模板經過選課、備課、磨課、定稿、多人實錄、數據分析內化等步驟，最后形成一部經典課例上傳頻道，教師隨點即看，好課例自主復制。
(3)通過平臺得以將其智慧課堂模式扶持偏鄉(xiāng)、跨國際互動交流。
(4)AI教練助一臂之力，AI人工智能蘇格拉底系統(tǒng)做為每一位教師的AI智慧教練，隨時提供教師專業(yè)成長反饋數據與精進指導。
紫藤小學運用專屬課例頻道進行備課、磨課等「同課同構」模式 新冠疫情對全球造成巨大沖擊，菲律賓八打雁省(BATANGAS)的教師們將課堂移到線上，通過醍摩豆智慧教學系統(tǒng)的幫助，讓在線教學也能夠達到高效互動及數據化。同時，運用AI教研中心與課例頻道，給合專家顧問與AI教練，快速輔導種子教師產出豐富的經典課例，為菲國智慧教育奠定良好基礎與推動力量。專屬課例頻道幫助學校的關鍵點：
(1)遠距教學對教師們是挑戰(zhàn)，在線互動、數據決策的醍摩豆教學系統(tǒng)讓學生的學習成效獲得保障。藉由種子教師在頻道上的教學課例，共享給其他教師學習參考。
(2)自主雙綠燈培訓。種子教師將在線互動教學的關鍵流程示范之后，新加入的教師則通過蘇格拉底AI教練，自主教學練習，以達到AI教練顯示的雙綠燈為目標，教學模式、質量都獲得把關。
(3)通過頻道的公開課例，在線觀議課，教師們雖然分散各地，得以同步研討，觀課意見快速匯聚，加速疫情下的教師專業(yè)成長。
菲律賓八打雁省的熱血教師們通過頻道公開課在線同步教研
影片來源有彈性 全自動AI或自主上傳都可以
校級優(yōu)課平臺上的影片來源包括運用AI教研中心錄制、自動上傳的蘇格拉底影片、以及自行利用一般攝影機、手機等錄制的影片，然后手動上傳到頻道。
傳統(tǒng)教學影片與課例
如果是在普通教室自行利用攝影機、手機等拍攝的影片，則可通過頻道上我的蘇格拉底的界面，由授課教師自主上傳影片，加上這堂課的TPC教案與教材課件，就成為頻道上的傳統(tǒng)教學研討課例，專家或其他教師同樣可以進入頻道觀看這個課例，并進行異地議課標記，讓傳統(tǒng)的教學影片也有更進一步的升級應用。
蘇格拉底影片與課例
蘇格拉底影片是運用AI教研中心的醍摩豆智慧教學環(huán)境，進行高互動智慧課堂的過程中，課堂間教學互動以及教法應用等教學行為數據，被自動采收紀錄，通過AI人工智能技術生成專業(yè)的分析報告(機器智能)，再結合觀課專家及老師的意見(專家智慧)，將影片與數據整合而成蘇格拉底影片。
蘇格拉底課例則是指整合影片、蘇格拉底報告、觀議課紀錄表、專家議課報表四大數據之外，加上授課教師于課后補充的TPC教案與教材課件，讓頻道上保存的課堂影片更具參考價值。
一定要用醍摩豆的HiTeach系統(tǒng)上課嗎？
- ?不必喔！即使授課教師采用其他系統(tǒng)上課，甚至傳統(tǒng)板書上課，也都會自動生成影片，只是這個影片除了觀議課標記資料之外，少了AI人工智能的分析數據罷了。
蘇格拉底影片時間軸多維連動
校級優(yōu)課平臺上的蘇格拉底影片具有多維連動的設計，觀看影片時，能夠依據教學行為特征上的機器標記點，點擊立即跳到該影片片段播放；而右側的蘇格拉底點評標記清單，則可以依據觀課標記者篩選出標記內容，或者以標記分類來篩選出標記，點擊任一標記也會立即跳到該影片片段播放，非常方便。此外，如果想要分享某個標記時間點的影片紀錄，則點擊右側的超鏈接即可。
教學行為特征、標記者與分類篩選、圖片及連結都是觀課的好工具
分類搜索、關鍵字查詢課例都方便
校級優(yōu)課平臺上的影片越來越多時，分類、搜尋的功能就非常重要。頻道上提供依分類、依學科、依年級等方式篩選，也可以利用關鍵字搜尋的方式，快速找出相關課例。
資料呈現的方法也很方便，預設是采用大圖示排列顯示，成員也可以選擇以清單型詳細資料顯示方式，可以進一步依日期、年級、學科、授課教師、雙綠燈、TPC指數等排序。
學校頻道管理員則能自定義分類項目，如此，就能夠滿足校本課程、學科發(fā)展等多元的課例分類方式。
每個平臺成員都有“我的蘇格拉底”
校級優(yōu)課平臺成員都有自己注冊的賬號，登入云平臺后，選擇我的蘇格拉底，便會顯示個人的公開影片數、影片總數、雙綠燈影片數、點閱數、被標記數、我的公開標記、我的本人標記、通知訊息等，以及羅列出我所加入的學校頻道。而我的影片區(qū)則列出個人在頻道上的所有課例。
「我的蘇格拉底」可陳列個人課例統(tǒng)計數據、頻道及影片數等
蘇格拉底數位觀議課平臺的安全性設計
校級優(yōu)課平臺內的所有課例，都只有校內成員可以登入帳號后瀏覽、存取，確保學校與授課教師的智慧財產權益。此外，學校頻道管理員可以設定課例為公開、隱藏或僅頻道內公開。所謂的公開，是指課例可以發(fā)布到全球性的蘇格拉底平臺，開放世界各地的教師瀏覽、交流與學習，但是，即使是公開，也是需要有注冊賬號的使用者才能看到，還是有一層保障。
校級優(yōu)課平臺是醍摩豆云平臺(TEAM Model Cloud)的云端服務產品之一，采用最新的云端服務技術，充分利用微服務技術、云端大數據資料儲存技術，所發(fā)展出軟件即服務SaaS的云端應用產品。
醍摩豆云平臺采用全球知名主流云端服務基礎架構，主要是微軟Azure云端架構，提供穩(wěn)定、安全的系統(tǒng)服務。這種大平臺的云端運算服務基礎建設布局全球，機房都是全球性分布建置，確保服務質量穩(wěn)定、可靠，而且符合國際安全合規(guī)(Security Compliance)，系統(tǒng)與資料保護、安全、攻擊預防設計、機密性、法規(guī)、隱私等，皆依照國際標準提供服務，比起過去自架私有云還安全多了！
觀議課平臺的管理
平臺管理員能夠運用管理界面來檢查與維護校內課例、指定成員權限、自訂頻道logo、檢查統(tǒng)計數據等。包含六大項管理內容：數據統(tǒng)計、頻道管理、成員管理、課例管理、學科管理、分類管理。
1、平臺名稱及l(fā)ogo
管理員可以通過“頻道管理”，上傳或修改自己學校的頻道Logo，管理后臺可設定專屬學校的頻道名稱及簡介。
2、成員管理
管理員可通過成員管理新增/刪除頻道成員，以及每位成員身分與權限等。
3、課例管理
完整的課例除了要有清楚的課名、授課教師、年級與學科等信息外，詳細的課程內容文件也是不可或缺的，運用課例管理功能能編輯課程的詳細信息、視頻封面、電子筆記、TPC教案、教材課件等文件，還有專家可以為這堂課的教材實踐表現給與評定分數(TPC的C指數，T、P則是由AI自動產生指數)。此外，課例可設定頻道內隱藏或者分享到全球交流的蘇格拉底平臺。
4、數據統(tǒng)計
學校專屬課例頻道是學校軟實力展現的方式之一，學校管理團隊可看到清楚的頻道應用統(tǒng)計圖表，包括頻道數據統(tǒng)計與成員數據統(tǒng)計，例如總影片數、雙綠燈影片數、被點閱數、被標記數等統(tǒng)計數字，清楚檢查學校教師專業(yè)發(fā)展的成果。 
5、焦點類型管理
配合學校的教學發(fā)展重點，通常會訂定整體教學關鍵環(huán)節(jié)，在教學公開課時，請觀課教師則根據這些關鍵點進行觀課紀錄與反饋。
在數位觀議課平臺上，學?？梢岳糜^議課焦點類型(Lesson Observation Focus Category)管理的功能，制定校本觀議課焦點類型，那么在進行數位觀議課活動時，即可利用蘇格拉底議課APP選取校本觀議課焦點類型來進行觀課紀錄。
6、授權&數據儲存服務空間總攬
學校管理者可透過授權總覽的信息，查看平臺授權的權益狀況，以及數據儲存服務空間的使用狀態(tài)。
7、平臺數據統(tǒng)計自動通知管理員 在平臺上，當天若有課堂數據產生，或者觀議課紀錄新增，系統(tǒng)會自動發(fā)送統(tǒng)計數據，包括蘇格拉底數據總數、T(數據)、T(數據)課堂總時長(分)、T(數據)學生出席人次、T(綠燈)數、錄課數、公開課數等，數據包含當日與累計總數，以協(xié)助平臺管理者掌握當天動態(tài)。
查看數據報告通知的方式，可以直接從數位觀議課平臺上，點選通知鈕，再點選通知標題即可查看報告內容。此外，也可以從手機HiTA app的通知標簽來查看通知報告內容，HiTA上的通知，除了當天日報總結的通知之外，當有一堂數位觀議課活動結束后，也會立即發(fā)送通知給管理員、專家和授課教師，在通知內容中，點選查看鈕，可查閱這堂公開課的觀議課紀錄表、影片、電子筆記等內容。
在數位觀議課平臺上查看通知
管理者在手機HiTA app上查看通知 8、平臺成員的個人數據自動通知 HiTeach 是互動工具、評量工具，也是教學歷程記錄工具。當學校有了專屬數位觀議課平臺之后，加入平臺成員的老師即可取得AI蘇格拉底小數據服務，能自動記錄與累積使用HiTeach的課堂數、使用時數、學生參與人次、互動次數、學生學習時數等數據，可作為使用HiTeach課堂教學軟件的數據成果。
AI蘇格拉底會自動分析每一堂課的教學行為數據，當科技互動指數達到70分以上時，會顯示為T(綠燈)，隨著T(綠燈)的累積數據越來越多，科技融合課堂的技巧也會越來越純熟，是陪伴教師增能科技互動的AI小教練。
學區(qū)頻道：多校專屬課例頻道的入口
以學區(qū)教育局來說，如果匯聚學區(qū)內各校的專屬課例頻道，即可系統(tǒng)性地開展智慧教育的變革管理。若配合學區(qū)擬訂的教材與教法實施框架，落實到區(qū)內的所有智慧學校，以學區(qū)頻道的建設推展，將會是最有系統(tǒng)性，可復制與擴散的好方法。或是由智慧學校聯合成立聯盟共同體等組織，也可加入區(qū)域級優(yōu)課平臺，共同分享交流的教學課例和發(fā)展經驗。
發(fā)展智慧城市少不了發(fā)展智慧教育，歡迎有興趣發(fā)展智慧教育的學區(qū)與我們合作。
蘇格拉底平臺：全球各地學校課例交流的大平臺
蘇格拉底平臺是由全球醍摩豆智慧教育研究院所支持的公益平臺，學校管理員可以將專屬課例頻道內的精選課例發(fā)布分享到這個公益平臺，歡迎所有學校將自己學校發(fā)展的典范課例分享到這個平臺，與全球各地的學校、教師一起交流和分享。。
目前蘇格拉底平臺上，已經匯集兩百所以上學校所公開的頻道，超過十個國家、地區(qū)，通過平臺讓全世界分享交流精彩好課例，不僅可讓學校為智慧教育的發(fā)展貢獻一份力量，也是學校軟實力展現的好管道，邀請有熱情的學校一起來共襄盛舉。 
