為貫徹落實(shí)《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南 》，確保犍為縣提升工程有序推進(jìn)，2022年6月16日，犍為縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)在職業(yè)高級(jí)中學(xué)階梯教室召開。犍為縣考試中心王斌副主任、教研師訓(xùn)中心余華主任、教育局技裝站朱宗勛站長(zhǎng)、犍為縣各中小學(xué)（幼兒園）校（園）長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、具體信息化平臺(tái)業(yè)務(wù)人員及培訓(xùn)項(xiàng)目管理員及骨干老師等參加了本次啟動(dòng)會(huì)。

啟動(dòng)儀式上，王斌副主任、余華主任依次作活動(dòng)致辭，分別就提升工程2.0培訓(xùn)的相關(guān)文件、工作要求進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。希望全縣各校結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的方案，扎實(shí)開展“縣本研修”和“校本研修”，讓“提升工程2.0項(xiàng)目”扎實(shí)落地，培訓(xùn)工作取得實(shí)效。

 

朱宗勛站長(zhǎng)主要強(qiáng)調(diào)了提升工程2.0培訓(xùn)的工作安排，他提到，后續(xù)的培訓(xùn)工作要緊扣“三提升一全面”的總體目標(biāo)進(jìn)行，要將具體目標(biāo)（每人完成不少于50學(xué)時(shí)培訓(xùn)，線上課程不少于20學(xué)時(shí)）落到實(shí)處。

 

四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師張養(yǎng)力對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策、提升工程2.0整校推進(jìn)任務(wù)進(jìn)行了深度的解讀和講解，張教授精確分析了提升工程1.0存在的幾個(gè)問題：重技能學(xué)習(xí)、輕教學(xué)應(yīng)用；重短期培訓(xùn)、輕長(zhǎng)期提升；重個(gè)人達(dá)標(biāo)，輕整校發(fā)展，而提升工程2.0的五大理念則要求學(xué)校團(tuán)隊(duì)課堂用、經(jīng)常用、普遍用、持續(xù)用、創(chuàng)新用，這樣才能做好提升工程2.0的推進(jìn)工作。

 

成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院胡定坤主任帶來(lái)《中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升——基于微能力點(diǎn)的“一劃一案”設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題報(bào)告，從微能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)邏輯、學(xué)校教師的選擇策略、微能力點(diǎn)的主要特征、校本研修的組織實(shí)施進(jìn)行一一展述。胡主任從1.0到2.0的變化入手，講述了設(shè)計(jì)邏輯要正確認(rèn)識(shí)政策，把握具體的微能力點(diǎn)和實(shí)施環(huán)境，選擇微能力點(diǎn)的時(shí)候，要通過先認(rèn)識(shí)、共商定、再學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行選擇。隨后，從具體的案例出發(fā)，對(duì)30個(gè)微能力點(diǎn)的教學(xué)法、技術(shù)性、成效性特點(diǎn)詳細(xì)講解。

17日上午，峨眉山市教育技術(shù)裝備站、縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)劉玉老師從人員確定、能力點(diǎn)選擇和解析，必備工具四個(gè)板塊進(jìn)行區(qū)級(jí)推廣經(jīng)驗(yàn)分享。

峨眉山市第三小學(xué)校楊麗副校長(zhǎng)用具體的案例進(jìn)行校級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享，講述了如何以學(xué)校為單位進(jìn)行校級(jí)的精準(zhǔn)規(guī)劃、整校推進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

 

醍摩豆智慧教育研究院教育顧問代夢(mèng)媛老師給各位參培的老師進(jìn)行了提升工程2.0教師&管理者的操作培訓(xùn)，對(duì)研修平臺(tái)的操作進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

最后，《中國(guó)教育學(xué)刊》四川學(xué)用刊中心副主任劉彬?qū)ξ⒛芰c(diǎn)與校本研修實(shí)施案例進(jìn)行分享及解讀。劉彬主任從微能力測(cè)評(píng)考核規(guī)范出發(fā)，提煉出A6技術(shù)支持的課堂教授三個(gè)技巧“三學(xué)模式”“二次作答”“學(xué)思達(dá)”。在HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)支持的環(huán)境里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓參訓(xùn)的老師明確直觀的感受技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合。劉彬主任還提出“雙減”應(yīng)對(duì)“三提升”策略，聚焦課堂，提升教學(xué)質(zhì)量（A1、A5、A6、A7）；聚焦“學(xué)情”，提升學(xué)習(xí)成果（B1、B6、B9、C5）；聚焦“教師”，提升育人能力。