為進一步落實“雙減”政策，踐行高新區(qū)高質(zhì)量課堂建設(shè)的意見建議，深化高新區(qū)“集團化辦學(xué)”理念，積極構(gòu)建“西區(qū)教研共同體”，促進電子科技大學(xué)實驗中學(xué)教育集團內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，努力探尋小學(xué)數(shù)學(xué)整理復(fù)習的路徑與方法，成都高新區(qū)西芯小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展基地（數(shù)學(xué)）及聯(lián)盟學(xué)校，圍繞“加強課堂診斷 提高復(fù)習效率”主題開展了聯(lián)合教研活動。
< 課例展示 >
本次活動課例展示均采用醍摩豆智慧教學(xué)系統(tǒng)。杜侯青老師和三（2）班的孩子們共同帶來課例《數(shù)的運算》，分別從整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的加減乘除的算理算法入手，再到四則運算的計算方法，最后通過孩子們自己的錯題辨析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生不僅復(fù)習了數(shù)與代數(shù)的知識，而且習得了學(xué)習的方法。
翟羽佳老師和三（1）班的孩子們帶來課例《數(shù)據(jù)的整理與表示》。翟老師通過前置學(xué)習單，讓學(xué)生自主梳理整理數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)的方法，課上通過對比學(xué)習，明晰各種方法的優(yōu)點及它們之間的共通性，讓學(xué)生更進一步理解和掌握數(shù)據(jù)整理和表示的方法。最后，讓學(xué)生經(jīng)歷“頭腦風暴”，整理錯題，組內(nèi)討論，最后分享，讓學(xué)生從中感悟調(diào)查數(shù)據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的一般方法。
何成龍老師和三（3）班的孩子們帶來課例《玩轉(zhuǎn)長方形》。何老師以長方形為載體，先從圖形的運動復(fù)習了旋轉(zhuǎn)，平移和軸對稱相關(guān)知識；接著從圖形的測量復(fù)習了長方形的周長和面積，最后何老師帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了基礎(chǔ)練習和挑戰(zhàn)任務(wù)。讓孩子們對圖形與幾何板塊的知識有了全面系統(tǒng)的理解。
< 課例評析 >
緊接著，成都市武侯區(qū)教研員程依青老師進行點評。一開場，程老師就給現(xiàn)場的老師拋出16個問題，引發(fā)老師們的思考；再從復(fù)習課的類別與目標，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位指導(dǎo)老師們?nèi)绾紊虾脧?fù)習課，自己要對所教知識結(jié)構(gòu)化。程老師對期末復(fù)習作了具體的指導(dǎo)，讓在座老師受益匪淺。
