“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己，才能使智慧之活水永不干涸。2022年9月底，花都區(qū)智慧課堂應(yīng)用能力提升培訓(xùn)在長崗中學(xué)禎明樓─樓電教室成功召開。會議邀請到花都區(qū)教研院湯少冰副院長和醍摩豆智慧課堂培訓(xùn)專員陳曉靜老師參加，還有花都區(qū)智慧課堂、智慧教研試點學(xué)校實驗班50位老師前來參加此次培訓(xùn)。
院長有話說
專題培訓(xùn)第一期
陳老師的講解引人入勝，從最基本的軟件下載、賬號注冊、學(xué)校綁定開始講起，一步一步帶領(lǐng)老師們進入智慧課堂。介紹并演示完這些重點功能以后，老師們現(xiàn)場進行實操，這樣的培訓(xùn)讓參培老師真正感受到了醍摩豆智慧課堂的神奇之處。
同時，陳老師還注重與學(xué)員之間的互動，培訓(xùn)的過程已實現(xiàn)智慧課堂，高效課堂。老師們積極參與，認(rèn)真聽講和做筆記，收益匪淺。
教師培訓(xùn)心得
2022年9月27日﹐醍摩豆智慧課堂應(yīng)用能力提升培訓(xùn)在長崗中學(xué)禎明樓一樓電教室成功召開。會議邀請到陳曉靜老師為大家做專題培訓(xùn)，花都區(qū)數(shù)所學(xué)校將近50位老師前來參加此次培訓(xùn)。培訓(xùn)剛開始﹐陳曉靜老師為我們簡單介紹了醍摩豆智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的不同﹐醍摩豆擁有強大的師生互動功能﹐升級后的HiTA5能夠更高效﹑即時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。
陳老師的講解引人入勝。陳老師從最基本的軟件下載﹑賬號注冊﹑學(xué)校綁定開始講起﹐一步一步帶領(lǐng)我們進入自己學(xué)校的智慧課堂。在陳老師的幫助下﹐我們所有人都進入到了自己學(xué)校的智慧課堂﹐她再耐心地教我們每一個控件如何使用。接著，她著重介紹了計時器﹑搶答、隨機挑人﹑即問即答、還有分組計分的功能。介紹并演示完這些重點功能以后﹐陳老師給我們機會自己實操﹐讓我們真正感受到了醍摩豆智慧課堂的神奇之處。
學(xué)習(xí)過后﹐我對于搶答、即問即答、二次作答這三個功能印象最深刻。搶答在音樂的配合下﹐有效吸引了我們的注意力﹐在緊張刺激的環(huán)境中﹐答題成為了一種樂趣﹐相信學(xué)生也會被吸引到課堂中來參與作答﹐比起傳統(tǒng)的舉手﹐搶答功能更公平客觀﹐有效保證了每位學(xué)生作答的機會。即問即答功能可以在課堂上隨時檢測學(xué)生對于知識點的掌握情況﹐如果80%的學(xué)生都顯示作答錯誤﹐那么便可以進行二次作答﹐著重講解鞏固此處知識點﹐這給了我們教師及時、有效的反饋，讓我們能夠根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整自己的教學(xué)﹐以便給學(xué)生做出針對性教學(xué)。
科技強國﹐科技強教育。通過醍摩豆智慧課堂的助力﹐教學(xué)能夠更高效﹑更智慧地進行﹐有力提升授課的針對性和精準(zhǔn)度﹐未來的方向必然是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合﹐作為教師的我們﹐應(yīng)該終身學(xué)習(xí)、以學(xué)生為主體不斷改進自身教學(xué)﹐努力成長為新時代的智慧教師。
近年來我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展﹐云計算﹑大數(shù)據(jù)﹑區(qū)塊鏈等新型技術(shù)廣泛運用于各行各業(yè)﹐教育領(lǐng)域也積極將新型技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中﹐智慧課堂就是教育與信息技術(shù)深度融合的最直觀體現(xiàn)。2022年9月27日﹐我有幸參與了“智慧課堂應(yīng)用能力”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)﹐讓我收獲良多﹐以下是我對智慧課堂的一些淺見。
教師可以充分利用智慧課堂的“互動”特性﹐賦能對話學(xué)習(xí)。對話學(xué)習(xí)強調(diào)師生之間的思維碰撞與融合。在此過程中﹐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性﹐因而也更有利于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新﹐即達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。智慧課堂教學(xué)的“互動”特性提供了更為自由、開放的思維碰撞空間﹐促使每位同學(xué)積極參與、學(xué)優(yōu)生獲得更高層次發(fā)展﹐學(xué)困生樂學(xué)進步﹐如此杜絕了“馬太效應(yīng)”﹐確保了所有學(xué)生的參與度。
教師可以有效利用智慧課堂的“數(shù)據(jù)”特性﹐賦能個性化學(xué)習(xí)。個性化學(xué)習(xí)﹐是根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力﹐選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、快慢、難易。以達到學(xué)習(xí)效果的最大化。智慧課堂教學(xué)的“數(shù)據(jù)分析”特性﹐能夠有效定位每一位同學(xué)的知識短板﹐便于教師靈活采取教學(xué)策略。同時﹐智慧課堂能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗﹐改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣﹐促進學(xué)生理解知識﹐提高學(xué)生實踐操作能力。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)﹐我認(rèn)識到∶智慧課堂是讓學(xué)生開啟智慧的課堂。我期待﹐科技賦能的課堂不僅能夠促成引發(fā)學(xué)習(xí)動機﹐更有助于形成師生互動的情意。
有幸參加2022年智慧課堂應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過第一天的學(xué)習(xí)，使我對HiTeach3的課堂應(yīng)用操作有了深刻的認(rèn)識，將信息應(yīng)用技術(shù)引入到我們的課堂，使教育效果最大化，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，也是豐富我們課堂有效的手段，需要不斷地充電，不斷更新觀念，努力成為智慧型教師。
由于之前沒有用過HiTeach3這套系統(tǒng)上過課，通過今天陳曉靜老師的培訓(xùn)，讓我大開眼界，從一個學(xué)習(xí)者的角度對HiTeach3智慧課堂實際教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)生了一些感悟，主要以下幾個方面。
1、HiTeach3讓課堂更具智慧，每個學(xué)生都有一個終端設(shè)備，讓課堂的同學(xué)能全員參與，最大限度實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)模式單一，很難達到全員參與和全員關(guān)注，HiTeach3系統(tǒng)的設(shè)計很完美的解決了這一問題 ，學(xué)生人手一臺反饋器，對教師提出的問題即問即答，讓每位學(xué)生都參與到課堂中來，看到自己的答案呈現(xiàn)在投票系統(tǒng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生的答題熱情。此外，HiTeach3中的搶答功能，更是給予了學(xué)生極大的參與熱情，每位學(xué)生精神高度集中，積極參與課堂，實現(xiàn)課堂中的有效互動，增進了師生間的交流，也給學(xué)生提供了展示自己的機會。既增進了課中的樂趣，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情。
2、及時反饋，調(diào)整課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂。陳老師演示的IRS實時反饋系統(tǒng)給了及時的反饋，利用系統(tǒng)的診斷分析功能，對于學(xué)生的答題結(jié)果，教師可以立即進行統(tǒng)計分析，以圖表的形式呈現(xiàn)出來，一目了然，從而可以對學(xué)生的答題情況和知識掌握程度有了整體的了解，及時的進行針對性補救。通過收集和匯聚個人數(shù)據(jù)，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)與管理決策，從而可以實現(xiàn)智慧的教與智慧的學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。
3、有得于開展小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生可以利用平板或手機將完成的作品一鍵上傳到作品展示區(qū)，教師可以進行各小組的學(xué)習(xí)成果展示，整個過程流暢、高效，一氣呵成，沒有收繳作業(yè)的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了時間。還可通過記分板顯示各組成果，對于合作較好的小組，從系統(tǒng)中給予一定的獎勵，在一定程度上激發(fā)小組合作興趣，增強團隊合作能力。
4、小工具為課堂教學(xué)服務(wù)添彩，讓課堂輕負高效，比如計時器、遮擋工具、挑人功能等，在課堂中發(fā)揮了很大的作用，各種交互教學(xué)系統(tǒng)將多種軟件進行整合兼容，可以方便的對教室設(shè)備進行操作，依靠智能技術(shù)近乎完美的融入到課堂教學(xué)過程中，從而實現(xiàn)智慧課堂，高效課堂。