動態(tài)與案例
【學校動態(tài)】AI教研 賦能教師專業(yè)成長——長治市潞州區(qū)淮海小學智慧教研第一期紀實
為進一步落實教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，促進信息技術與教育教學融合應用，切實提高我校教研水平，提升教師信息素養(yǎng)。2022年11月4日，潞州區(qū)淮海小學開展了“基于互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，AI教研賦能教師專業(yè)發(fā)展”教研活動。
什么是AI教研？AI教研是基于數(shù)據(jù)+實證，重點在于切點分析，即將課堂實錄與教師的點評一一對應。它能夠破解傳統(tǒng)教研的三大痛點：教研無數(shù)據(jù)，點評不夠精準，教研成果不易傳承。 
本次教研活動的主負責人趙雨強副校長宣布AI教研活動正式開始。教研分學科在不同的教室進行。
語文組現(xiàn)場：語文組觀看的課例是來自寶雞三小關樂老師《古詩三首》，這是一節(jié)展示課例，屬于加長教學課。登臺的老師在主持人的引導下，登錄自己的賬號，找到自己的打點信息，結合課堂實錄，“據(jù)”理力爭，指點江山。 數(shù)學組現(xiàn)場：數(shù)學組觀看的是一節(jié)常規(guī)教學課。數(shù)學組的大咖們點評時更是言出有“據(jù)”，看切點，看數(shù)據(jù)，精準教研真正發(fā)生。 英語組現(xiàn)場：英語組教師針對黃呈文老師的課例《To infinity and beyond...》也展開了激烈的討論，學別人最好，做最好的自己——Make progress happen。 綜合科現(xiàn)場：科學組就課例中對學生學習方式的引導進行了研討；音樂組就音樂教學如何激發(fā)學生興趣展開了討論，大家一致認為，低年級可以用精美的教具，律動來激發(fā)學生興趣；美術組就開發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力、激發(fā)學生學習美術的興趣展開討論；體育組就加強安全教育，提高學生身體素質(zhì)展開討論。 韓水堂校長走進各個分會場，參與各學科的教研活動。針對不同學科教研給出了中肯的意見。他希望，老師們以此次AI教研活動為起點，運用信息技術優(yōu)化課堂，提升教學品質(zhì)。 “只教不研則空，只研不教則虛。”將教學和教研通過AI連接起來，實現(xiàn)由經(jīng)驗教研到數(shù)據(jù)教研的轉變，達到教學相長。未來已來，學校將乘教育數(shù)字化轉型的東風，在教師專業(yè)發(fā)展之路上破浪前行。 
