為鞏固智慧學校建設(shè)成果，聚焦信息技術(shù)與教育教學深度融合背景下的智慧教學和課堂教學改革，推動智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用，不斷提高教師教學創(chuàng)新能力，全面提升教育教學質(zhì)量，西安高新區(qū)第十八小學舉辦“智融合·“雙減”理念下的智慧課堂”主題教研展示活動。
在活動前期，老師們經(jīng)過了認真?zhèn)湔n、多輪磨課，將獨具匠心的教學設(shè)計、扎實的教學基本功、鮮明的學科素養(yǎng)訓(xùn)練與信息技術(shù)手段有效融合，逐步沉淀為一個個有效教學案例。

《Unit 5 part B Let's learn and do》——趙潔
趙潔老師執(zhí)教《Unit 5 part B Let's learn and do》，她的課堂活動符合孩子的身心特點，思路清晰，采用多種策略組織教學環(huán)節(jié)如：大小聲讀詞，角色扮演對話等，讓學生從多方面學習關(guān)于美食的單詞。

在氛圍活躍的課堂中，學生使用IRS反饋器進行搶答，更好地提高學生在課堂活動中的參與度，讓學生“在學中玩，從玩中學”，將語言運用到生活中。

《認識小數(shù)——文具店》——張慧君

張慧君老師執(zhí)教《認識小數(shù)——文具店》，思維敏捷，教學語言精練嚴謹，重難點突出，能夠做到講練結(jié)合。

張老師在課堂上能夠運用數(shù)據(jù)進行決策，及時發(fā)現(xiàn)學生在課堂中存在的問題，并調(diào)整教學策略。

《司馬光》——劉騫

劉騫老師執(zhí)教《司馬光》一課，教學基本功扎實，整節(jié)課教師以真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭引導(dǎo)學生，帶領(lǐng)學生在語文的世界中暢游。

劉老師的課堂以學生為主體,學生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內(nèi)容。劉老師使用智慧挑人功能隨機選取學生回答問題，使學生在課堂上更加專注。

展示課結(jié)束后，醍摩豆智慧教育研究院劉彬秘書長從教師的教材解讀、各教學板塊對教學目標的關(guān)注、課堂環(huán)節(jié)有效性的打磨、課堂模型的建構(gòu)以及信息技術(shù)與教育教學深度融合等角度分別對這三節(jié)課進行了細致的點評。他認為在這三節(jié)精彩紛呈的課堂上，學生的思維得以有效訓(xùn)練、學科的核心素養(yǎng)得以有力推進，也更加肯定了我校在智慧課堂實踐方面的積極探索和取得的成果。

智慧課堂是信息技術(shù)與學科教學深度融合的課堂新形態(tài)，對教師的課堂提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。今后，十八小的每一位教師都會不斷更新教育理念，打造高效的優(yōu)質(zhì)課堂。