動(dòng)態(tài)與案例
“心智引領(lǐng) 教育尋根”——智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)回訪交流（西寧市陽(yáng)光小學(xué)）
為深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)。2023年3月21日，西寧市陽(yáng)光小學(xué)開(kāi)展了以“心智引領(lǐng) 攜手同行”為主題的智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)回訪交流活動(dòng)，旨在通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與寶雞高新第三小學(xué)師生之間的合作與交流。 
本次智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)回訪交流活動(dòng)呈現(xiàn)了智慧課堂課例、混合式教研、學(xué)習(xí)匯報(bào)分享以及智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的老師有所學(xué)、有所思。
在課例展示環(huán)節(jié)中，西寧市陽(yáng)光小學(xué)麻寧杰老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作策略單元課例《母雞》的授課。麻老師緊扣單元語(yǔ)文要素，以讀引寫(xiě)，由引到放，關(guān)注小組評(píng)價(jià)的多樣性；抓住文章結(jié)構(gòu)，作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，情感變化為主線，在閱讀文段中體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)法，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出表?yè)P(yáng)信和投訴信，落實(shí)語(yǔ)文要素，真正做到了一課一得。
西寧市陽(yáng)光小學(xué)陳湘云老師授課《楊氏之子》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多種方法理解關(guān)鍵字詞的意思。創(chuàng)設(shè)情境，入情入境，對(duì)比文本朗讀中感受語(yǔ)言的藝術(shù)。
陜西省寶雞高新第三小學(xué)羅文青老師授課《納米技術(shù)就在我們身邊》，圍繞語(yǔ)文要素，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)嘗試解決問(wèn)題，體會(huì)納米科技帶給我們的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)。
在混合式教研活動(dòng)中，聽(tīng)課教師利用醍摩豆智慧教育平臺(tái)在線打卡，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打卡點(diǎn)評(píng)。由學(xué)校語(yǔ)文磨課團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)后臺(tái)打卡點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析互動(dòng)，通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)交流，聚焦整堂課的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)、精彩環(huán)節(jié)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)；利用平臺(tái)復(fù)現(xiàn)課堂精彩環(huán)節(jié)，讓教研更有實(shí)效。
下午，寶雞高新第三小學(xué)羅銀老師進(jìn)行了《心智課堂學(xué)科思維導(dǎo)圖背景下的小組合作學(xué)習(xí)》的沉浸式專(zhuān)題講座。羅老師帶來(lái)了智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景，聽(tīng)課老師現(xiàn)場(chǎng)參與，真實(shí)情境體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)。從小組建設(shè)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方面展開(kāi)活動(dòng)。借助具體文本，讓小組中的每一位老師參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了智慧課堂環(huán)境下TBL合作學(xué)習(xí)全過(guò)程。智慧課堂環(huán)境下的TBL合作學(xué)習(xí)可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，教師可以及時(shí)給予反饋和評(píng)估。這種實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果?？梢蕴峁└屿`活、個(gè)性化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。新穎的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法和策略，為大家提供了新的教學(xué)思路。
路在腳下，行將致遠(yuǎn)。教育創(chuàng)新之路還需我們自己去走，去探索，去開(kāi)拓。通過(guò)這次交流研討，老師們拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為教育改革提供了更多的思路和方向。老師們相信，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和核心素養(yǎng)。
