動態(tài)與案例
“心智引領 教育尋根”——智慧課堂環(huán)境下TBL合作學習回訪交流（大通縣園林小學）
律回春暉漸，萬象始更新。為推動基于信息技術的教學改革試驗，探索基于數(shù)據(jù)和證據(jù)的精準教學、精準教研，助推學校教育數(shù)字化高質量發(fā)展，2024年3月22日大通縣園林小學舉辦了以“心智引領 教育尋根”為主題的智慧教育課堂環(huán)境下TBL合作學習回訪交流活動。本次活動由大通縣教育教學研究室主辦、大通縣第一教研聯(lián)盟園林小學承辦、寶雞高新三小教育集團和西寧市陽光小學協(xié)辦，醍摩豆智慧教育研究院為本次活動提供支持。
本次活動由園林小學副校長陳紹培主持。大通縣教育教學研究室姜軍邦副主任和張雪蓮副主任、大通縣張江風語文名師工作室成員、各學校主管教學校長教務主任及園林小學全體教師參與了本次活動。
大通縣園林小學安淑華老師帶來精彩的課例展示，安老師利用醍摩豆技術呈現(xiàn)了精彩的小學語文智慧課堂。她執(zhí)教的習作課《讓真情自然流露》，立足課程標準，整合文本資源，概括習作策略，將語文教學與信息技術深度融合。
寶雞高新三小羅文清老師利用醍摩豆技術呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的小學語文智慧課堂《納米技術就在我們身邊》。 羅老師立足學生實際，落實學生的主體地位，以讀促悟，按照“初讀概括梳大意——小組合作提問題——細讀品析悟問題——大膽想象創(chuàng)神奇”的模式開展教學，借助合作學習在聽說讀寫的語文活動中全面提升學生素養(yǎng)，交給學生學習方法，鼓勵學生大膽想象，利用反饋器答題，高效完成評價，實現(xiàn)了教學評一致性。
西寧市陽光小學的王娟老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，設計簡約而不簡單。老師在準確把握學情后，設計了孩子們十分熟悉的“投籃比賽”這一情景來構建平均數(shù)的意義，激起學生數(shù)據(jù)分析的意識。通過巧妙的問題設計，讓學生在不斷地思辨中更深地感悟平均數(shù)的本質含義。
三節(jié)展示課后，園林小學語文學科教研團隊開展了主題為“心智引領 教育尋根”的議課活動?；顒右潦迹皇谡n教師就自己今天的課堂教學做了深入的反思：反思中既有對成功之處的欣慰，也有對不足的深入思考，引發(fā)了在座所有教師的反思。
園林小學的課堂教學不僅研究教師如何“教”，更要研究學生如何“學”，運用技術助力課堂，是要激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展學生的學習思維，形成學生的學習素養(yǎng)。利用AI數(shù)據(jù)，智慧開展研討，才能促進教學的高效發(fā)展。因此，高質量的課堂“教學評”要一致性，高質量的教研“教研評”要一體化。
下午，學校姚福梅老師從以先進的技術讓先進的理念落實、讓學科思維導圖作為學習工具等方面跟參會老師們分享了自己在寶雞高新三小培訓的心得。
寶雞高新三小教育集團的羅銀老師通過課堂實例《螞蟻的救助》從小組建設、制定學習規(guī)則及要求等方面，讓我們知道了如何利用好小組合作學習。在智慧教室中，以小組為單位進行團隊合作學習。結合信息技術，讓學生通過溝通、合作、討論、分享，將以往以教師為中心的教學轉化為以學生為中心的學習方式，翻轉傳統(tǒng)課堂，羅銀老師的分享讓大家看到了小組合作學習的高效性。
活動最后，由大通縣教育局教育教學研究室副主任張雪蓮總結發(fā)言。
本次活動，不僅拓寬了教師們的視野，也幫助老師們解除了畏難心理。老師們對智慧教育學科融合有了更深入的認識和理解，也為老師們今后的教學實踐指明了方向。他們紛紛表示，將繼續(xù)深入智慧教研學習，聚焦學科融合創(chuàng)新，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。 
