寧夏銀川市金鳳區(qū)第四回民小學(xué)英語(yǔ)教師 馬利平老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
馬利平老師,從事教育事業(yè)20年,自己的信條是,活到老,學(xué)到老(Live and learn)。在英語(yǔ)課上,樹(shù)立以“學(xué)生為本”的智慧課堂理念,她提倡高效師生互動(dòng),把英語(yǔ)知識(shí)與智慧課堂相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有挑戰(zhàn)氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),輕松有趣,真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流。
個(gè)人榮譽(yù)
1.小學(xué)任教20年，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)新多媒體技術(shù)，喜歡和孩子們交心，是孩子們最?lèi)?ài)的英語(yǔ)教師。在金鳳教研發(fā)表文章《學(xué)而不斷，共同進(jìn)步——觀第八屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)有感》
2.2020年03月，我主持市級(jí)重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)+Hi-teach智慧教室系統(tǒng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)中的應(yīng)用與實(shí)踐”并成功開(kāi)題。
3.2020年06月，在“2019全國(guó)第二屆醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新活動(dòng)”中，榮獲小學(xué)組英語(yǔ)學(xué)科特等獎(jiǎng)。
4.2020年10月，在第二十一屆全區(qū)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)“融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例”評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)。
5.2020年12月，在2020智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)“教學(xué)競(jìng)賽”中，榮獲二等獎(jiǎng)。
經(jīng)典課例 三年級(jí)道德與法治《父母多愛(ài)我》
借助智慧教室軟件中的IRS投票系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)一個(gè)提問(wèn)，所有學(xué)生可以同時(shí)作答，即真正實(shí)現(xiàn)了“一問(wèn)百應(yīng)”的效果。它要求每一個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，也讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。尤其 Hi-teach中的搶答,隨機(jī)挑人這兩項(xiàng)功能，讓學(xué)生們的答題熱情高漲，課堂氣氛也異?；钴S。
馬利平老師在教授英語(yǔ)人教版五上Unit 4 What can you do？讀寫(xiě)課中，本節(jié)內(nèi)容分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生小組合作，運(yùn)用Hi-teach反饋功能，通過(guò)閱讀機(jī)器人Robin的電子郵件，描述Robin的外形和能力，他們很容易得找出He is friendly and funny.但是有一位孩子反饋第一單元中描述Robin 是strict，有的孩子補(bǔ)充說(shuō)還有kind，于是他們及時(shí)運(yùn)用“搶答器”搶答，給各自小組增添了一枚勛章。
我在課件上能夠及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。我們?cè)谡劦絉obin不能做什么事？文章中只是說(shuō)它c(diǎn)an’t swim，我追問(wèn)了一句，它還不能做什么？學(xué)生紛紛運(yùn)用平板電腦，在思維導(dǎo)圖中寫(xiě)出各種答案，傳送到白板上，有的孩子說(shuō)不能吃飯、喝水，有的孩子說(shuō)不能結(jié)婚，特別有趣，學(xué)生這次沒(méi)有被多媒體教學(xué)牽著鼻子走。智慧課堂有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),達(dá)到了師生間的深層次互動(dòng)。
