寧夏銀川市金鳳區(qū)第二小學語文教師 陳小鵬老師 個人簡介
陳小鵬老師從事教育事業(yè)四年，工作以來，潛心鉆研信息化融合語文教學，在教育教學中遵循“啟發(fā)式和遷移”為教學出發(fā)點，常從學生的興趣入手，根據孩子的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習的教學方法，推崇個性和能力的培養(yǎng)。在教學中不斷探索，使學生成為樂學、愛學的「小先生」。陳老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化語文教學，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統帶動教學創(chuàng)新，打造以學生為本的學習樂園。
個人榮譽
1.小學任教5年，是青年教師賽課的常勝軍，是孩子們最愛的班主任。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次進行各科公開觀課和遠程互動觀摩及研討課。
3.在2018年全國“醍摩豆杯”智慧課堂創(chuàng)新團隊競賽中榮獲團隊比賽一等獎、個人比賽一等獎。
4在2019年全國“醍摩豆杯”智慧課堂創(chuàng)新團隊競賽中榮獲個人比賽特等獎。
5. 2019年，利用學校遠程設備，承擔了與鹽池縣第五小學對接的遠程共享智慧課示范課展示及助教任務。
2019年暑假期間應邀作為講師為鹽池縣、紅寺堡、銀川市的教師們進行關于信息技術融合課堂教學及教研的培訓。
利用學校信息化設備，在2019年度的“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動中我執(zhí)教課例《泊船瓜洲》榮獲市級優(yōu)課。
經過潛心鉆研信息化融合課堂教學，我撰寫的論文《利用信息技術手段和策略打造高效好課堂》在第十屆“中國移動‘和教育’杯”全區(qū)教育技術論文活動中榮獲二等獎。
經典課例 四年級語文《梅蘭芳蓄須》
一、課例簡介
本課例是鄂教版四年級下冊第二單元古詩誦讀模塊里選編的一首古詩《泊船瓜洲》，全詩表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。本課的教學重點是通引導學生深入體會詩人對家鄉(xiāng)的留戀和思念之情，進行拓展對比閱讀，促進學生將所學的古詩歸類，加深對詩句的理解，促進詩句的積累和內化，體會古詩文的獨特魅力。為了能營造高效的智慧課堂，本課借助 (TEAM Model)智慧教學媒體輔助教學，采用信息技術激勵學生合作互學、互相競爭，激發(fā)學生的求知興趣。
二、科技應用說明
“高生本”的課堂是要體現以學生為主體，在課堂中需要營造合作、探究、創(chuàng)新的高效智慧課堂。為此，本課的教學主要是借助Hteach3教學軟件、學生平板（Hilearing)、答題器（IRS)構成的醍摩豆智慧教室進行課堂教學的實時練習、Hteach軟件的記分板、發(fā)送板書、圖像飛遞、搶權、智慧挑人、計時、分層推送任務等功能輔助教學，形成教學反饋，實現差異化教學和補救教學。
三、教學應用
（一）教法學法說明
1. 核心問題
本課的教學核心問題是：感悟詩情、詩意，想象詩歌所描繪的畫面，引導學生深入體會詩人對家鄉(xiāng)的留戀和思念之情，進行拓展對比閱讀，讓學生在大量閱讀積累的基礎上培養(yǎng)對古詩文的閱讀興趣。
2. 教法說明
（1）運用媒體課件創(chuàng)設情境，輔助教學，幫助學生理解詩意，感悟詩情。
（2）營造自主合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。
（3）繼續(xù)注重各種形式的誦讀，通過誦讀積累語言，突破教學重點。
（4）進行課內外同題材古詩拓展學習、積累，突破教學重難點。
