寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師 金媛老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
金媛老師講課精于教學(xué)的技巧，充滿著機(jī)智，各種教學(xué)方法、技巧信手拈來，運(yùn)用自如，恰到好處，并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時(shí)，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的透徹了解及對(duì)教學(xué)方法的合理運(yùn)用和對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)而言，這是一種追求高效率的教學(xué)風(fēng)格，是許多教師課堂教學(xué)所實(shí)施和追求的一種境界。
個(gè)人榮譽(yù)
1.從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)四年，善于研究學(xué)科的知識(shí)體系與理論。
2.榮獲“2019年全國(guó)第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動(dòng)”特等獎(jiǎng)。
3.榮獲“2020年智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。
4.參加寧夏第一屆智慧教師種子選手培訓(xùn)活動(dòng)
經(jīng)典課例 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》
整節(jié)課模式清晰，智能高效。金媛老師在智慧教室支持下，實(shí)踐生本理念，加強(qiáng)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效。并采用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，促進(jìn)個(gè)人思考、小組合作。
1、擴(kuò)大關(guān)注，個(gè)別掌握：運(yùn)用智慧教室生成的心理狀態(tài)變化(例如搶權(quán)……)，擴(kuò)大關(guān)注、重視個(gè)體反饋和促進(jìn)公平，結(jié)合教學(xué)法的合作機(jī)制，增加機(jī)會(huì)，及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、人人互動(dòng)，及時(shí)反饋：智慧教室環(huán)境下，主要利用HiTeach電子白板批注功能及時(shí)生成學(xué)生課堂資源，隨機(jī)搶答功能、推送、飛遞、二次選擇等機(jī)制，讓師生互動(dòng)與小組合作高效進(jìn)行。
3、展示思考，看見思維：運(yùn)用智能教室的作品觀摩功能，看見每一個(gè)學(xué)生的思維過程，重視學(xué)生的感受和合作，有效利用觀摩、回推功能，發(fā)現(xiàn)異同。
