吳忠市紅寺堡區(qū)第二小學 數(shù)學教研組長 王玉靜老師 個人簡介
王玉靜老師從事教育事業(yè)十四年，王玉靜老師講課親切自然，樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學生心田，潤物細無聲，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。王玉靜老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化數(shù)學教學，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動教學創(chuàng)新，打造以學生為本的學習樂園。
個人榮譽
1. 小學任教14年，是青年教師賽課的常勝軍，是孩子們最愛的班主任。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次進行各科公開觀課。
3. 受邀參加第十四屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課暨主題教研成果評比活動并取得優(yōu)異成績。
4. 2019年11月的《2019年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽》上，榮獲個人特等獎。多次受邀在吳忠市紅寺堡第二小學分享智慧教室教學心得，培訓種子教師。
經(jīng)典課例 三年級數(shù)學《分數(shù)的認識整理復習》
猜想---質(zhì)疑---驗證---應(yīng)用，整節(jié)課模式清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學生的學習動機與學習成效。并采用TBL團隊合作學習模式，進行異質(zhì)分組，促進個人思考、小組合作。多元化整理復習分數(shù)的認識。
王玉靜老師從生活經(jīng)驗出發(fā)，透過生活中實例出題，激起學生的興趣及帶入課程主題，他用IRS先進行前測，并依據(jù)作答挑人，引起學生主動產(chǎn)生探索分數(shù)的意義的想法。
特別的是，老師依IRS的答題結(jié)果統(tǒng)計，去提供差異化教學的道具，使學生在活動中培養(yǎng)探索精神和實踐能力，讓孩子掌握分數(shù)的意義，會比較分數(shù)大小，能用分數(shù)簡單計算并能解決實際問題。
