陜西省寶雞高新第三小學(xué)語(yǔ)文教師 羅銀老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
羅銀老師，寶雞高新第三小學(xué)高段語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，大學(xué)本科學(xué)歷，小教二級(jí)教師。2011年先后在中學(xué)、小學(xué)任教，主要擔(dān)任語(yǔ)文教師及班主任工作，陜西省教學(xué)能手，曾榮獲全國(guó)書信大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲國(guó)家、省市獎(jiǎng)項(xiàng)。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，羅老師以心智教育為指導(dǎo)思想，以“思維可視化”為抓手，以“賞析﹒發(fā)現(xiàn)閱讀法”為途徑，以賞析文章書寫為落腳點(diǎn)，提升學(xué)生閱讀的思維含量，落實(shí)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升的要求。課堂中，以心智合學(xué)為課堂基本組織形式，以智慧課堂為技術(shù)載體，通過思維可視化清晰直觀的呈現(xiàn)學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，最終讓學(xué)生達(dá)到提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。羅老師智慧軟件技術(shù)使用嫻熟，教學(xué)方法銳意創(chuàng)新，探索設(shè)疑式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)方法。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效，深得學(xué)生的喜愛。
個(gè)人榮譽(yù)
1. 在教學(xué)一線奮斗9年，基本功扎實(shí)，善于鉆研，勤奮好學(xué)，在各級(jí)各類教學(xué)比賽中獲得了嘉獎(jiǎng)，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)深受學(xué)生們的喜愛。
2.自學(xué)校2018年啟動(dòng)智慧課堂后，全身心的投入學(xué)習(xí)，從最初的技術(shù)磨練到現(xiàn)在的智慧教研，曾多次承擔(dān)校內(nèi)外智慧課堂展示活動(dòng)，廣受好評(píng)。
3.在2018年11月的「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競(jìng)賽」上，榮獲二等獎(jiǎng)。
4. 2019年10月25日參加全球醍摩豆智慧課堂展示活動(dòng)，執(zhí)教智慧課例《圓明園的毀滅》，廣受好評(píng)
5.2019年11月的「 2019年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競(jìng)賽」上，榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)。
經(jīng)典課例五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》
本節(jié)課是基于南京思維可視化研究院劉院長(zhǎng)的可視化理論，結(jié)合我校心智教育理念，運(yùn)用“賞析--發(fā)現(xiàn)”閱讀法，以智慧課堂軟件為助力工具，設(shè)計(jì)了《圓明園的毀滅》這一課。本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)內(nèi)容，以智慧課堂為技術(shù)支持，在高新三小心智數(shù)學(xué)課堂模式的啟發(fā)下，始終踐行生本理念，利用智慧課堂的高生本，高交互，看到每位學(xué)生的思考，看到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
羅銀老師的五年級(jí)語(yǔ)文課堂《圓明園的毀滅》，從問題導(dǎo)入，看見學(xué)生的認(rèn)知；用數(shù)據(jù)決策，導(dǎo)引學(xué)習(xí)的方式；借助技術(shù)讓思維過程和思維結(jié)果可視，看見了學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讀寫結(jié)合中練就語(yǔ)文學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)。整堂課以作者的情感變化為線索。羅老師利用手機(jī)助教，二次作答，智慧挑人，差異化推送等組合功能，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，利用二次作答實(shí)現(xiàn)真正意義上的思維生長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文思辨在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)說明文與散文的文體特征，得出學(xué)生自主觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
