不只環(huán)境在變，學(xué)生的狀態(tài)也在改變！由美國Kansas State University大學(xué)200個(gè)學(xué)生制作，由367則消息所串聯(lián)而成的影片“A Vision of Students Today”，當(dāng)中學(xué)生們寫出現(xiàn)今教育體制下他們的心聲與真實(shí)的須求：“我的作業(yè)只有18%與我的生活相關(guān)”、“我今年會讀8本書、但會看2300個(gè)網(wǎng)頁、1281個(gè)Facebook profile”、“我這學(xué)期會寫42頁的作業(yè)、但會寫2500頁email”…，當(dāng)代學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，是否已經(jīng)離他們的生活太遠(yuǎn)，傳統(tǒng)教室里的教學(xué)，能否滿足學(xué)生們最迫切的須求？信息技術(shù)已經(jīng)改變了學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠透過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)各種知識，也因?yàn)榭萍嫉母鞣N便利性讓“學(xué)習(xí)”不必被拘泥于教室，但是擁有先進(jìn)的科技，卻不能確保會有良好的學(xué)習(xí)成效，面對科技的挑戰(zhàn)，教師才是教育陀手，教學(xué)方法與策略才是關(guān)鍵！
調(diào)查報(bào)告指出，實(shí)際使用交互電子白板授課的教師，滿足了對于多元授課方式的須求，同時(shí)提升學(xué)生的注意力以及提高老師的教學(xué)效率。英國研究報(bào)告 The DfES Primary Whiteboard Expansion project也顯示，長期使用交互電子白板教學(xué)，可以提升學(xué)生在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、英文、寫作等方面的學(xué)習(xí)成效。因此，交互電子白板或許是許多老師可以善用的輔具之ㄧ。
多年來使用IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)的康乃爾大學(xué)發(fā)現(xiàn)，IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)的使用在成績和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有正面的影響，并且在教學(xué)上有“增加授課對學(xué)生的吸引力”、“了解學(xué)生對問題的了解程度”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的常見迷思”、“支持同儕教學(xué)與討論”、“隨堂測驗(yàn)”、“快速問問題”等優(yōu)點(diǎn)。但是研究也顯示，提問“好問題”才是讓IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)發(fā)揮最大性能的關(guān)鍵因素，因此，科技只是觸媒，教學(xué)策略才是關(guān)鍵。