AV在线无码在线观看,无码毛片视频一区二区本码

2021/07/21

芯出發(fā) 芯課堂芯未來 ——成都市武侯科技園小學醍摩豆項目組成長敘事

芯出發(fā) 芯課堂芯未來
——成都市武侯科技園小學醍摩豆項目組成長敘事
成都市武侯科技園小學吳骦

坦白講，現(xiàn)在的我還挺緊張的，因為要在全球醍摩豆智慧教育研究院特聘專家李紅路面前對我們學校醍摩豆項目組的活動作總結(jié)，壓力頗大！所以昨天的我很自然地失眠了。但后來轉(zhuǎn)念一想，李專家是大家，我就是塊小小的磚頭，拋磚引玉不也自在其樂嗎？于是心情放松了不少。
那就言歸正傳吧！談談我們的醍摩豆。醍摩豆就像是一位朋友，我們從陌生到熟悉，從相識到相知，有了兩次美好的相約，在收獲滿滿的同時后來也就悄悄地許下了未來。那我就代表我們學校醍摩豆組的所有成員，從與醍摩豆的初識、相知、赴約、收獲、期許這五個方面來談談我們學校這學期開展的具體活動。

一、初識

還記得那是2021年3月11日，我們學校召開了智慧教育項目組長工作會暨新學期學校智慧教育項目啟動會。三四年級的語數(shù)老師都屬于醍摩豆項目組。其實當時的我們腦袋是懵的，醍摩豆到底是什么？我們面面相覷，頭腦一片空白。還記得胡老師靈機一動說要不我們百度一下，于是大家才知道“醍摩豆（ TEAM Model）由教學、評價、診斷、補救四個詞語的英文單詞首字母組成。

這一智慧課堂最大的特點是以HiTeach互動教學軟件為核心。它是輔助老師的教學專家系統(tǒng)，可以整合多種科技輔具，包含交互式電子白板、實物提示機、IRS即時反饋系統(tǒng)，同時與云計算進行整合，隨時提供即時診斷分析服務。”坦白講，百度后我和組里的小伙伴們?nèi)匀贿€是霧里看花，我們也有疑惑，醍摩豆對我們一線老師的教學有什么作用？這是我們急需了解的內(nèi)容?？梢哉f我們和醍摩豆君的初識帶著不少的疑問，甚至是挑剔的眼光。

二、相知

4月16日下午，我們終于迎來醍摩豆韓影老師的到來。她對三四年級組全體語數(shù)教師在階梯教室進行了一場兩小時的醍摩豆智慧課堂專題培訓會，參培教師在體驗互動中掌握了培訓者的培訓“五大招”：
招式一，數(shù)據(jù)決策，一次作答：即問即答、統(tǒng)計圖、智慧挑人、計分板；
招式二，數(shù)據(jù)決策，合作學習：推送、作品觀摩、飛遞、作品點評；
招式三，數(shù)據(jù)決策，二次作答：測驗、統(tǒng)計圖、翻牌；
招式四，多元互動，搶權(quán)作答：搶權(quán)、計分板；
招式五，數(shù)據(jù)決策，因材施教：即問即答、統(tǒng)計圖、差異化推送、計時器、遞交。
課堂上教師們上臺積極演練、及時提問，共同探討。培訓結(jié)束后，教師需依據(jù)自學課綱中的課件，自主設計并訓練五大招式。老師們紛紛感言：這真是一場及時雨，讓老師更清醒地意識到技術(shù)地變革會帶給課堂別樣地翻轉(zhuǎn)。這便是我們與醍摩豆的相知，正是朋友切切與思思。

三、赴約

緊接著語文中心組接到學校通知，所有成員需要加入醍摩豆“智連環(huán)課改T2.0工作室”，并進入“名師研學自學課堂”完成《兩小兒辯日》自學任務。一起進入學習的還有另外4所省外的學校，每所學校完成自學后，需提交一份《兩小兒辯日》的同課同構(gòu)教學設計，優(yōu)秀設計將獲得到珠海進行課例展示的機會，劉姍老師接下了這個光榮而艱巨的任務……4月23日，劉姍老師進行模擬試講，語文中心組成員扮演學生參與課堂，李紅路專家全程線上聽課，課后馬上進行了在線指導。慢慢地我們才意識到李老師和所有專家的區(qū)別，李老師的指導小到每句過渡語，甚至是標點符號，真心讓所有一線老師們深深的折服。

4月30日，劉姍老師進行第二次試講，李紅路專家蒞臨現(xiàn)場聽課并做講座。熊科琴校長、莊姍姍副校長及語文中心組老師全程參與。李紅路專家對本堂課進行了專業(yè)的點評、細致的指導。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

點擊圖片登錄醍摩豆ID查看課例完整影片

5月12日，劉姍老師在珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)中心小學進行《兩小兒辯日》的第一次課例展示，莊姍姍副校長、語文中心組教師代表及學校各科教師代表全程參與本次活動。

點擊圖片登錄醍摩豆ID查看課例完整影片

6月10日，劉姍老師在湖北荊州又進行《兩小兒辯日》第二次課例展示，語文中心組教師代表全程參與活動。這一次課例展示不僅讓劉姍老師有了展示、交流的機會，也讓學校更多老師有了學習、提升的機會。全球醍摩豆智慧教育研究院特聘專家李紅路主任對劉姍老師的課給予了高度的評價，充分肯定了劉老師豐富的教學經(jīng)驗，嫻熟的技術(shù)運用，以及對課堂的精準把控。劉姍老師的這堂課將智慧教育與語文課堂高度融合，既尊重了學生的個體差異，也充分挖掘了學生的高階思維能力。李專家用“沉淀了歲月，驚艷了時光”表達了對劉老師的肯定。還記得那天是星期二的教師大會上，當熊校長滿含深情地轉(zhuǎn)達了李專家的評價語言時，會場上響起了久久的掌聲。正如熊校所言：“這是多么美妙的赴約，相互成就，共促成長！”

四、收獲

一路走來，我們醍摩豆組所有小伙伴們收獲滿滿。與醍摩豆從最初的陌生、空白、甚至距離感，滿腦子的問號，到后來技術(shù)老師提供的手把手教學讓我們在摸索中相知了解。好吧，不懂就多問，再試試，不會就多練……練一次不夠就多練幾次，把技術(shù)當作是我們的伙伴，我們的教學才更有人情味不是嗎？當孩子們真的有了屬于自己的私人定制，笑臉多了，表達豐富了，課堂氛圍積極了，我們語文組老師也第一次走出了四川，第一次站在了更高的平臺，上出了科小的特色。我們把無數(shù)問號，變成感嘆號、省略號，當然又回歸了問號，它是來自心靈深處的吶喊：感謝醍摩豆，感謝樸實可愛的李老師（總覺得稱呼您為老師更加的親切自然）！感謝學校，給我們帶來了新時代不一樣的教學資源和新技術(shù)教育環(huán)境，讓我們的教與和學生的學變得不一樣了！想想這個過程的成長與蛻變，我們不由得更加自信，如此這般下去，我們還有什么不可能呢？

五、期許

那就讓我們期許一下未來吧：如果有一條路，能通往新的世界，那么，勇敢地嘗試吧！因為，我們還擁有年輕的心，能一起去追尋芯心相印的美好！

返回列表頁

動態(tài)與案例

動態(tài)與案例

芯出發(fā) 芯課堂 芯未來 ——成都市武侯科技園小學醍摩豆項目組成長敘事

芯出發(fā) 芯課堂芯未來 ——成都市武侯科技園小學醍摩豆項目組成長敘事