動態(tài)與案例
教師增能與專業(yè)發(fā)展系列之五：教師增能與專業(yè)發(fā)展之工具與策略
根據(jù)TPACK理論，智慧教室的建置重點目標(biāo)是要能夠把科技知識(Technological Knowledge)、教法知識(Pedagogical Knowledge)、學(xué)科知識(Content Knowledge)深度融合，科技對教學(xué)上的幫助才能發(fā)揮出來，教師們的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展格外重要。醍摩豆(TEAM Model)智慧教育支持系統(tǒng)融合教學(xué)理論、科技輔助支持與AI技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合領(lǐng)域?qū)I(yè)講師、專家指導(dǎo)、社群發(fā)展等機(jī)制，將能確實循序漸進(jìn)地促進(jìn)教師增能與持續(xù)專業(yè)發(fā)展(Continuous Professional Development，簡稱CPD)。 
下面分別介紹醍摩豆助力教師增能與專業(yè)發(fā)展的工具與策略，包括在線與實體培訓(xùn)課程、AI輔助教師融入科技互動應(yīng)用、AI輔助實作培訓(xùn)平臺、AI智慧教研、發(fā)展智慧教室專業(yè)社群，以及教師自主學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容。
?在線與實體培訓(xùn)課程
醍摩豆(TEAM Model)智慧教育支持系統(tǒng)發(fā)展多年，已經(jīng)有許多專業(yè)的講師人才庫，想要導(dǎo)入生生用平板、類一對一教學(xué)模式的學(xué)校，通過這些具有實務(wù)使用經(jīng)驗的老師，將能降低學(xué)習(xí)門檻，快速融入自己的課堂應(yīng)用當(dāng)中。
可主動邀請各校的講師人才庫
雖然受到新冠疫情的影響，老師們平日的教學(xué)要面對停課、部分學(xué)生停課等變量，不過，也讓老師、學(xué)生們都已經(jīng)熟悉以視訊會議、科技設(shè)備輔助的方式進(jìn)行教學(xué)。
HiTeach系統(tǒng)是可同時支持實體課堂與在線課堂的教學(xué)系統(tǒng)，因此，當(dāng)學(xué)校導(dǎo)入HiTeach后，老師們通過在線培訓(xùn)的方式來學(xué)習(xí)HiTeach，會是一個不錯的模式，一來可以實際體驗學(xué)生端Web IRS的使用情境，又可以跟著講師的操作說明，實際操作老師使用的HiTeach，實作體驗可以比較全面。
講師以遠(yuǎn)距視訊的方式進(jìn)行培訓(xùn)也是不錯的培訓(xùn)方式(需要具備雙裝置效果才會好)
假如需要進(jìn)行線下面對面的實體培訓(xùn)課程，則建議需要老師們能夠攜帶筆記型計算機(jī)與平板計算機(jī)或手機(jī)，才能隨著講師的介紹，跟著練習(xí)。 ?AI輔助教師融入科技互動應(yīng)用
智慧教學(xué)平臺的AI蘇格拉底小數(shù)據(jù)服務(wù)，可以用來幫助教師團(tuán)隊自主學(xué)習(xí)，快速增強(qiáng)HiTeach科技互動操作能力。
AI蘇格拉底小數(shù)據(jù)是AI蘇格拉底系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù)之一。使用者每一次使用HiTeach進(jìn)行互動課堂，課堂結(jié)束后，系統(tǒng)會自動發(fā)送通知到教師自己的HiTA 5 APP，提供本次課堂的科技互動(T)指數(shù)和科技互動頻次分析，簡稱為【蘇格拉底小數(shù)據(jù)】。能實時反饋每一堂課之科技應(yīng)用偏好和指數(shù)，加速熟練HiTeach科技互動功能，是陪伴教師增能科技互動的AI小教練。
如何確定掌握HiTeach深度融合的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用技巧呢？許多知名AI智慧學(xué)校的教師專業(yè)社群，會幫教師團(tuán)隊設(shè)計科技增能計劃與操作能力檢核表，例如桃園市大有國中的登山計劃(分為五級能力)、光明國中的決戰(zhàn)光明頂計劃(分為六級能力)、文華國小的智慧教學(xué)無限手套爭奪戰(zhàn)(分為五級能力)等等。
現(xiàn)在，也可以結(jié)合AI小教練，來輔助增能科技互動，當(dāng)初次使用HiTeach上課的教師自主練習(xí)后，獲得T科技互動的綠燈指數(shù)(>=70分)，也能快速達(dá)到科技融入精熟等級，最后自然能夠當(dāng)用則用、想用就用的自然融入教學(xué)。利用HiTA 5 app主頁上的T綠燈指示，一看就能掌握，在通知標(biāo)簽中，則有更詳細(xì)的摘錄信息供老師參考。
HiTeach 5與AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)運作情境ㄧ
老師在HiTA 5查看T(綠燈)頻次與詳細(xì)數(shù)據(jù)通知
科技互動(T)指數(shù)，是AI蘇格拉底自動采收科技互動教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，依據(jù)使用HiTeach互動功能組合，分析有效互動的指數(shù)(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當(dāng)科技互動功能組合，可獲得較高指數(shù)。基礎(chǔ)科技互動功能包括即問即答(Pop Quiz)、統(tǒng)計圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項教學(xué)模塊和互動功能。
?深入了解AI隨身教練的應(yīng)用：科技互動與教法應(yīng)用(AI輔助教師增能)
?AI輔助實作培訓(xùn)平臺
AI蘇格拉底實作培訓(xùn)平臺是領(lǐng)先全球獨創(chuàng)的智慧課堂實作培訓(xùn)平臺，應(yīng)用AI人工智能來輔助教師專業(yè)增能，加速教師專業(yè)增能的實訓(xùn)平臺。導(dǎo)入HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、或教師專業(yè)社群，采用這套實作培訓(xùn)平臺，在AI輔助下，每一次實作練習(xí)，都會實時反饋教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，并產(chǎn)出完整課例影片，利用這些自動生成的教學(xué)影片(切片)，可以更快速提煉與精進(jìn)教學(xué)模式。
AI輔助實作培訓(xùn)平臺的實施方式，是結(jié)合培訓(xùn)專用授權(quán)的HiTeach，讓HiTeach 5包含學(xué)生端Web IRS與HiGroup授權(quán)、USB錄像支援授權(quán)、以及AI蘇格拉底桌面服務(wù)授權(quán)，再整合搭配的數(shù)位觀議課平臺，構(gòu)成完整的AI輔助實作培訓(xùn)機(jī)制。
HiTeach 5與AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)運作情境二
參與培訓(xùn)的學(xué)員在取得培訓(xùn)專用的HiTeach授權(quán)后，主要操作流程包括通過研習(xí)或自主學(xué)習(xí)課表與影片學(xué)習(xí)操作應(yīng)用、利用S鈕自動化錄制課堂教學(xué)影片、依據(jù)培訓(xùn)要求繳交作品和指導(dǎo)專家批閱作品等。
?詳細(xì)資料請參考：AI輔助實作培訓(xùn)平臺操作流程
?AI智慧教研
AI智慧教研是指在HiTeach 5智慧教室系統(tǒng)支持下，應(yīng)用AI蘇格拉底服務(wù)，進(jìn)行觀課、議課與專業(yè)反饋，結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能，是一種創(chuàng)新的觀議課教學(xué)研討活動。在觀課進(jìn)行中，同時收集專家觀課標(biāo)記紀(jì)錄和AI蘇格拉底的標(biāo)記。觀課結(jié)束所有數(shù)據(jù)會自動保存到觀議課AI智慧教研平臺中，觀課者可通過平臺上完整豐富的觀課數(shù)據(jù)，進(jìn)行議課研討活動。
結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能的AI教研活動
智慧教研觀議課平臺會自動產(chǎn)出五種教研數(shù)據(jù)，包括：A.蘇格拉底影片、B.蘇格拉底報告、C.觀議課紀(jì)錄表、D.我的蘇格拉底、E.excel議課報表等。結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能的AI教研數(shù)據(jù)應(yīng)用技巧列舉如下：
(一)、解讀TPC指數(shù)
課堂結(jié)束，首先利用一分鐘，解讀機(jī)器自動生成之蘇格拉底報告TPC指數(shù)，快速掌握這堂課基礎(chǔ)指數(shù)。例如科技互動是否達(dá)到70分以上的綠燈，教法指數(shù)應(yīng)用落點，以及互動頻次等。
(二)、解讀行為特征
再利用一分鐘，解讀教學(xué)行爲(wèi)數(shù)據(jù)特征，快速掌握課堂行爲(wèi)特征，并根據(jù)科技互動紀(jì)錄，檢視行爲(wèi)特征是否具有均衡使用、組合使用和閉環(huán)使用等教法應(yīng)用之有效樣態(tài)。
(三)、解讀AI標(biāo)記切片
蘇格拉底機(jī)器智能會根據(jù)教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征內(nèi)容，自動生成影片時間戳標(biāo)記的超連結(jié)，這個AI標(biāo)記的時間戳超連結(jié)，相當(dāng)于該影片的特征切片，可以快速掌握該課堂之有效切片位置，出現(xiàn)一個機(jī)器切片，表示采用一種教法特征，出現(xiàn)四個切片，表示采用四種教法特征，依據(jù)切片的數(shù)量，也代表這堂課的教法多樣性。
(四)、解讀全球常模參照
應(yīng)用常模參照可以比較這堂課與全球常模之各分項指標(biāo)相對地位比較，借以研討可加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計之教法應(yīng)用分項指標(biāo)，或?qū)Ρ刃１狙行拗甓冉萄心繕?biāo)。
(五)、解讀熱點、切片
蘇格拉底會根據(jù)觀課者的標(biāo)記類別和時間，産出標(biāo)記信息曲線，上方爲(wèi)優(yōu)點曲線，下方爲(wèi)建議曲線，較多人同時標(biāo)記的時間點，就會出現(xiàn)熱點（突出點）。根據(jù)標(biāo)記曲線就可以快速定位課例影片的熱點和切片位置，就熱點和切片進(jìn)行教學(xué)研討。
(六)、解讀衆(zhòng)籌觀課筆記
自動生成的蘇格拉底觀議課記錄表，是匯總完整課例數(shù)據(jù)，以及所有專家觀課標(biāo)記智慧的衆(zhòng)籌聽課筆記。內(nèi)容包含課例簡介、觀議課紀(jì)錄、觀課附件、蘇格拉底報告、常模參照表等，同時也可查看電子筆記、教材課件和教案等。
(七)、專家議課報表
一鍵匯出蘇格拉底數(shù)據(jù)和專家打點標(biāo)記數(shù)據(jù)的Excel檔案，就可以應(yīng)用Excel的統(tǒng)計分析功能，進(jìn)一步分析科技互動、教法應(yīng)用之各分項指數(shù)，或應(yīng)用執(zhí)行研究軟件（例如NVivo），進(jìn)行專家標(biāo)記詞匯統(tǒng)計分析。
(八)、我的蘇格拉底
我的蘇格拉底是個人參與觀議課活動之?dāng)?shù)位儀表板，包含個人建立的蘇格拉底課例、標(biāo)記、常用頻道、觀課紀(jì)錄、觀議課通知等。
AI智慧教研數(shù)據(jù)應(yīng)用技巧
?請參考數(shù)位觀議課系列之一：AI蘇格拉底觀議課
?請參考數(shù)位觀議課AI旗艦型方案
在AI教研的環(huán)境下，可以進(jìn)行多元的教學(xué)研討活動，例如校本共備課程的同課同構(gòu)(Homogeneous Pedagogy Lesson)、影片切片共研，或者跨校觀摩交流的同課異構(gòu)(Heterogeneous Pedagogy Lesson)等活動。以成都師范銀都紫藤小學(xué)為例，該校就經(jīng)常采用切片共研、同課同構(gòu)等教學(xué)研討。
?發(fā)展智慧教室專業(yè)社群
組織教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群（Professional Learning Community，簡稱為PLC），促進(jìn)智慧教學(xué)的共同的信念、目標(biāo)及愿景，是團(tuán)隊專業(yè)發(fā)展的好機(jī)制。例如，多年來，醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟持續(xù)發(fā)展智慧教學(xué)教師專業(yè)社群，并設(shè)置有專用數(shù)位觀議課教室，導(dǎo)入先進(jìn)的AI數(shù)位觀議課平臺，包括AI蘇格拉底觀議課系統(tǒng)，自動化典藏智慧教學(xué)專業(yè)社群之公開授課和數(shù)位觀議課的數(shù)據(jù)課例。采用醍摩豆智慧教育支持系統(tǒng)的客戶范圍廣，社群發(fā)展的成功案例多，我們很樂意為教育單位搭建這些社群的交流平臺。
