成都高新區(qū)芳草小學(xué)語文教師 雷雁凌老師 個人簡介
雷雁凌老師從事教育事業(yè)三年，在教育教學(xué)中遵循「崇尚個性，享受成長，讓每個生命都開出自己的花」的理念，注重開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，使得在同一堂課上不同層次的孩子都能夠有最大的收獲。在日常教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)模式，習(xí)慣將相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和TBL團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)機(jī)制相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，同時也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的合作意識和責(zé)任感。堅持用新的教學(xué)技術(shù)活化語文教學(xué)，讓語文課堂更加活潑有趣，力求讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，打造學(xué)生喜愛且高質(zhì)高效的課堂。
個人榮譽(yù)
1.小學(xué)任教3年，校內(nèi)的青年教師賽課均獲“一等獎”。承擔(dān)區(qū)道德法治研討課，曾參與全國品格主題教案評選獲“特等獎”，現(xiàn)場賽課“一等獎”。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次在校內(nèi)進(jìn)行公開觀課。
3.熟練將新技術(shù)運(yùn)用于課堂，被評為學(xué)校2019年度工作“科研之星”。
4. 在「2019年全國第二屆醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新活動」中，榮獲小學(xué)組語文學(xué)科“特等獎”。
5.在智慧課堂實(shí)踐和推進(jìn)工作中勇于探索、積極創(chuàng)新，被評為“醍摩豆種子教師”。
經(jīng)典課例 二年級語文《語文園地六》
技術(shù)服務(wù)下的語文學(xué)習(xí)更加的方便快捷，孩子們通過結(jié)合圖片理解和猜想生字，最終認(rèn)識并記憶生字。手中的反饋器帶來不同的體驗(yàn)，孩子們是學(xué)習(xí)的主人。
結(jié)合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，雷雁凌老師從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，透過影片出題，通過現(xiàn)代社會我們常用的交通方式開始，用IRS先進(jìn)行前測，并依據(jù)作答挑人，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與這一課的識字中，寓教于樂，不知不覺中學(xué)生已經(jīng)掌握了需要學(xué)習(xí)的知識。
特別的是，在涉及到學(xué)生的回答有爭議的知識點(diǎn)時，老師并沒有直接給出對錯的答案結(jié)束這一個環(huán)節(jié)，而是使用反饋器作答，并依IRS的答題結(jié)果統(tǒng)計，隨機(jī)挑選出其中的代表，說出自己選擇的理由，再由學(xué)生自主質(zhì)疑解答，最終誰對誰錯已經(jīng)不需要老師再做定奪了，在這個過程中部分孩子更加堅定自己的選擇，思考的痕跡越來越清晰，另一部分孩子明白了自己的問題所在，欣然接受和修正自己答案。
