廣州市花都區(qū)新華街培新學校英語教師 龍忺老師 個人簡介
龍忺老師從事教育事業(yè)十一年，教學理念與時俱進，關注學生的“學”，倡導學生在“做”中學，重視引導學生用語言做事。在英語教學中注重基礎知識掌握和對學生聽說的能力的培養(yǎng)，踐行智慧課室與英語教學的有效融合。積極培養(yǎng)學生運用語言的能力，思維能力和寫作能力，擅長設計豐富有趣的課堂活動，用親切生動的語言和豐富的表情動作激發(fā)學生對英語學習的熱情，肯定學生的英語表達和輸出，讓學生愛上英語學習。
個人榮譽
1.初中英語教齡11年，積極思考改進教學，促進自身專業(yè)化成長。
2.實施智慧教學約五年，曾多次進行各科公開觀課，不斷積極探索聽說課等各類課型的教學，通過向教研員和骨干教師學習，努力提升教學水平。在2019年4月的花都區(qū)“信息技術與初中英語聽說課有機融合”的主題教研活動中，承擔了八年級8B U5 Listening and Speaking聽說公開課一節(jié)，效果良好。2018年，承擔花都區(qū)新華城區(qū)九年級的9A UnitU3 Speaking and Writing寫作公開課一節(jié)，展示了智慧課室與英語教學如何深度融合。
3.2017年獲“智慧創(chuàng)新獎——IRS智慧教室組”一等獎；
4.2018獲全國醍魔豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽個人組 特等獎。
5. 2019年5月，代表學校參加珠海首屆全球智慧教育高峰論壇同課異構智慧展示課，授課人教版七年級下冊Unit12“Weekend activities”，榮獲最佳科技互動獎。
6.2019年全國第二屆醍魔豆杯智慧課堂創(chuàng)新活動 特等獎。
經(jīng)典課例 九年級英語《Unit6 Reading》
本節(jié)課是滬教2011課標版九年級上冊Unit6 Reading What’s a balanced diet?,這是一節(jié)閱讀課，學生閱讀一段有關均衡飲食的對話，了解什么是均衡的飲食及均衡飲食的重要性。本課注重趣味性和交際實用性，學生在閱讀中分析和判斷文本信息，對人物對話的進行深層理解，習得什么是“健康的飲食”，通過Hi-teach投票結果及時掌握學生的學習成果，教師做出調(diào)整，提升學生學習的成效。
在閱讀活動中，教師實施小組競爭加分，促進學生的合作，討論，展示，評價等活動，教師利用計分板，將學生抽象的課堂表現(xiàn)進行具體的小組量化評價，激發(fā)了學生的學習積極性和集體榮譽感。運用IRS搶權功能的使用調(diào)動了課堂的氣氛，學生的專注度有所提高。挑人功能體現(xiàn)了教育公平的原則，并增強學生的緊迫感，促進其認真參與課堂。
本課將在讀后活動中融入教材第91頁Speaking B Speak up 的內(nèi)容，引導學生在熟知的話題開展讀后活動——評價學校的午餐，并為學校設計一份菜單。通過這一活動，引導學生評價同伴設計的菜單，學會分析與判斷他人的飲食是否均衡合理，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)閱讀的高階能力，學會分析和評價，同時引導學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，不挑食，做到均衡飲食。
智慧教室與英語課堂的有機結合，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性, 提高了課堂的實效性。
