珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)科學(xué)科組長 林嘉媛老師 個人簡介
林嘉媛老師從事教育事業(yè)四年半，在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在日常教學(xué)中，從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度了解學(xué)生。課堂精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律的科學(xué)問題情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維。以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作為指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。林嘉媛老師注重學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作出猜想，并通過實驗驗證自己的想法，在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究精神，提高學(xué)生的探究能力。
個人榮譽
1.小學(xué)任教四年半，是學(xué)校科學(xué)學(xué)科的骨干教師之一，獲得孩子們的喜愛
2.2018年醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新競賽上，榮獲團隊一等獎
3.2018年科學(xué)課例獲得全國第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會一等獎
4.2018年參加第二十二屆全國教師教育教學(xué)信息化交流活動基礎(chǔ)教育組榮獲課例三等獎
5.2018年參加廣東省計算機教育軟件評審活動榮獲小學(xué)組省級二等獎
6.2017、2018年參加“一師一優(yōu)課”比賽獲得香洲區(qū)一等獎、二等獎
7.2019年執(zhí)教珠海市中小學(xué)STEAM跨界課程同課同構(gòu)公開課《以我之手創(chuàng)造斑斕（萬花筒的探究與制造）》
8.2017年承擔(dān)香洲區(qū)小學(xué)科學(xué)“新課標下的科學(xué)實驗課探究”公開課
接觸智慧課堂約四年，曾經(jīng)多次進行校內(nèi)公開課。代表學(xué)校接待茂名市直屬小學(xué)校長來訪執(zhí)教展示課《材料在水中的沉浮》，深受好評。
經(jīng)典課例 四年級科學(xué)《水能溶解一些物質(zhì)》
在智慧教室的環(huán)境下，采用TBL團隊合作學(xué)習(xí)模式。整節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實踐生本理念，關(guān)注到每一個學(xué)生。教學(xué)中，注意教學(xué)方法和教學(xué)技巧的靈活運用，綜合采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、搶答等形式進行教學(xué)。教師及時評價和反饋，因材施教，關(guān)心鼓勵不同層面的學(xué)生。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，通過計分板鼓勵學(xué)生積極回答，了解更多學(xué)生的想法，調(diào)動學(xué)生積極性。
活動一通過IRS反饋器對學(xué)生進行前測，了解每一個學(xué)生對食鹽是否溶解在水中的想法。活動過程中，利用“計時器”功能，提醒學(xué)生小組合作時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。“隨機挑組”，既體現(xiàn)了公平性，又及時了解各小組學(xué)習(xí)情況?；顒舆M行以合作為先，競爭為輔。老師及時根據(jù)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度給予肯定和表揚，鍛煉學(xué)生的表達能力、傾聽能力、合作能力和質(zhì)疑能力。在進行了實驗后，學(xué)生進行“二次作答”，教師可以關(guān)注到學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)的掌握情況，以便調(diào)整課堂進程。
活動二“過濾三個燒杯中的物質(zhì)”，學(xué)生小組合作后，討論食鹽、沙、面粉是否溶解在水中，然后將討論結(jié)果拍照飛遞上傳。每組學(xué)生的實驗結(jié)果都能在全班同學(xué)面前展示，學(xué)生真正成為課堂的中心。隨機挑組請學(xué)生上臺展示，鍛煉表達能力，增強學(xué)生自信。學(xué)生代表展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生，通過實驗發(fā)現(xiàn)食鹽能溶解在水中，沙、面粉不能溶解在水中，由此得出“水能溶解一些物質(zhì)”的結(jié)論。
隨后，結(jié)合搶權(quán)、投票、統(tǒng)計圖、翻牌、二次作答、智慧挑人等方式，學(xué)生使用IRS反饋器作答，做到人人互動，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
最后，學(xué)生們交流分享本節(jié)課所學(xué)，互學(xué)共進。
