銀川市金鳳區(qū)實驗小學數(shù)學教師 鄭鑫老師 個人簡介
鄭鑫老師從事教育事業(yè)6年，在教育教學中遵循「興趣是最好的老師」，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，主動探索問題的能力。在教學中不斷摸索“以學生主體”的教學方式與方法，不斷嘗試項目式教學法，小組合作等學習形式，最大化的把課堂還給學生。鄭鑫老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化數(shù)學教學，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提升學生的自主學習能力。
個人榮譽
1. 小學任教6年，是優(yōu)質(zhì)課賽課的常勝軍。
2. 智慧教室課堂約兩年，曾多次公開觀課。
3. 在2019年全國第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動中，榮獲特等獎。
經(jīng)典課例 四年級數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》
與傳統(tǒng)課堂相比，這是一堂模式清晰的智慧課堂，充分發(fā)揮學生社會化學習能力，師生互動，生生互動，讓孩子敢說、會說、敢思、勤思、良性競爭、團結(jié)合作，實現(xiàn)了學生為本位的生本課堂。整堂課我利用hiteach教學軟件，平板電腦和搶答器輔助教學。
在探究新知的過程中，首先運用智慧教室抽人、搶權(quán)回應老師提出的問題，達到擴大關(guān)注、重視個體反饋和促進公平的目的，并且及時評價與激勵。其次充分利用HiTeach電子白板批注功能及時生成學生課堂資源，運用隨機抽取功能、搶答功能、推送、拍照、飛遞、評量、二次選擇、飛訊等機制。讓師生互動與小組合作，更高效進行。在小組合作中，采用TBL團隊學習模式，進行異質(zhì)分組，平板推送學習內(nèi)容，探究除了二分之一以外的其他分數(shù)。建設(shè)小組團隊合作能力，構(gòu)建互相信任、共同承擔的意識。在學生領(lǐng)會學習知識的方法和要領(lǐng)以后，及時利用智慧課堂教學系統(tǒng)的IRS反饋功能和作品觀摩功能，實現(xiàn)人人互動，及時反饋，掌握結(jié)果，重視感受。運用智慧教室的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計功能，以看見學生的思維變化過程，重視學生的感受，有效利用數(shù)據(jù)進行決策與改變。在下課前，采取即問即答，并通過統(tǒng)計圖了解學生掌握知識的情況。最后及時總結(jié)評價小組表現(xiàn)。
