陜西省楊凌高新小學美術教師 張思欣老師 個人簡介
張思欣老師在課堂教學中，始終相信“孩子的思維是最美的花朵。一直以來，培養(yǎng)孩子獨立的思維品質是她課堂的主旋律，充分給予孩子們開闊思路的時間、活躍思維的空間，這大約是她心中對學生成長之路最長情的告白。”張思欣老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，靈活對功能進行有機組合，營造愉悅輕松的教學環(huán)境，令美術課堂更加活潑有趣。在注重學生個性發(fā)展的同時，更加注重提升學生思維的活躍度、寬度廣度、以及自我探究、合作探究的能力，充分運用各種方式發(fā)散學生思維，令每個孩子的作品充滿個性化思維火花，打造以學生為本的樂學課堂。
個人榮譽
從教至今6年時間，于2016年結緣“TBL”小組合作學習模式，通過對TEAM Model智慧教室系統(tǒng)的逐步了解與磨合，更多的看到了學生思維可視化為教育注入的另一種可能與生命力。
2018年12月，基于TBL小組合作學習模式的課例《第4課 學畫抽象畫》在教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中被評為部級“優(yōu)課” ——中央電化教育館
2018年11月，赴臺灣參加全球智慧課堂創(chuàng)新大師賽獲“特等獎”——臺灣科技領導與教育發(fā)展協(xié)會
2018年7月，被評為“陜西省教學能手” ——陜西省教育廳
2018年5月，運用TBL小組合作機制,錄制課堂實錄獲陜西省第三屆微課暨創(chuàng)新課堂大賽一等獎 ——陜西省教育廳
2017年10月，工筆畫作品《留守》被選入《高原 高原——第六屆中國西部美術展中國畫年度展》 ——陜西省美術博物館
2017年3月，《有趣的拼圖》獲陜西省第二屆微課暨創(chuàng)新課堂大賽一等獎——陜西省教育廳
經典課例 四年級美術《猜猜我是誰》
《猜猜我是誰》屬于人美版小學四年級“造型?表現(xiàn)”學習領域，也是本套教材中線條系列的一部分。課中我著重引導學生認真觀察、體驗發(fā)型不同所帶來的不同視覺美感，學習頭部背面的寫生方法。在本節(jié)課教學中，我通過三個板塊“我猜我猜我猜猜猜”、“速寫發(fā)型師”、“大家來找茬”的進階挑戰(zhàn)中，讓學生原本的無意識觀察逐漸轉換為有意識的觀察，并在相互交流中培養(yǎng)學生的合作、探究意識。課堂中采用TBL團隊合作學習模式，進行異質分組，促進個人思考、小組團隊思考、大膽嘗試破解發(fā)型外形、走向的秘密，充分在一步步的進階挑戰(zhàn)中感受觀察方法的重要性，理解「頭發(fā)的走向與發(fā)型」二者之間的關系。通過“大家來找茬”挑戰(zhàn)，充分集全組思維的智慧，修改拿到的“問題手稿”，啟發(fā)生從觀察走入應用，從理論大膽走入實踐。
在后期學生評價中，運用IRS進行高效的生生互評。智慧挑人系統(tǒng)為互評結束后的“智慧發(fā)言”搭建了有意的橋梁，通過智慧挑人更精準，更有效的給予了學生相對公平的發(fā)言機會，更好的鍛煉了學生運用所學去表達見解的機會。
