學(xué)校概況
成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，始建于2001年,是青羊區(qū)唯--所貫通小初高的十二年制公辦學(xué)校。近年來,學(xué)校瞄準(zhǔn)人工智能下的智慧教育，搭建“AI教研中心”智能化學(xué)習(xí)空間,引入12間HiTeach智慧教室,通過持續(xù)開展智慧教學(xué)實(shí)踐與教研創(chuàng)新,成功探索出"數(shù)據(jù)融通·精準(zhǔn)賦能"的校本教研新范式,為教育教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)能。




智慧教學(xué)實(shí)踐
學(xué)校在智慧教學(xué)領(lǐng)域積極創(chuàng)新,構(gòu)建HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng),通過數(shù)字技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全過程賦能,采集學(xué)生的課堂反饋數(shù)據(jù),即時(shí)掌握學(xué)情,為課堂改進(jìn)提供明確靶點(diǎn)。學(xué)校以典型課例為依托,組織校級(jí)智慧課堂教學(xué)比賽,打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,推動(dòng)智慧教學(xué)走應(yīng)常態(tài)化,助力教師提升教學(xué)效能。

1、日常教師智慧教學(xué)培訓(xùn)



2、第二屆“青教杯”青年教師課堂教學(xué)大比武
學(xué)校以新課標(biāo)為綱，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建“學(xué)為中心、導(dǎo)教有方”的智慧課堂，組織開展第二屆“青教杯”青年教師課堂教學(xué)大比武，以賽促教，以賽促用，提升老師數(shù)字化教學(xué)能力，探索技術(shù)與教育的深度融合。



3、學(xué)校老師多次展示公開課
曾絲雨老師在一輪基礎(chǔ)教育課程改革中小學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)之特級(jí)教師走進(jìn)成都青羊研討活動(dòng)”中，進(jìn)行公開課展示，她善用HiTeach 5智慧教學(xué)系統(tǒng)的即問即答、作品觀摩、智慧互評(píng)等工具，數(shù)字賦能，帶領(lǐng)學(xué)生探究課文，領(lǐng)悟生命。




袁紫威老師在遂寧市教育數(shù)字化工作推進(jìn)會(huì)暨“人工智能賦能教學(xué)教研方式變革”研討活動(dòng)中帶來八年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)格點(diǎn)，算面積》，她善用AI技術(shù)（AI出題+挑戰(zhàn)賽，AI心智圖，星光大評(píng)分），在真實(shí)情境中用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維和核心素養(yǎng)。


智慧教研創(chuàng)新
在智慧教研方面,學(xué)校構(gòu)建“問題聚焦一量表開發(fā)一課例實(shí)證”三階模型,形成閉環(huán)教研流程。開設(shè)蘇格拉底專屬課例頻道，通過智慧教研中心對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)致解構(gòu),雙軌采集師生的課堂行為數(shù)據(jù),精準(zhǔn)定位課堂問題,開發(fā)針對(duì)性量表,并以課例實(shí)證檢驗(yàn)教研成效,同時(shí),依托蘇格拉底平臺(tái),AI課堂分析,整合數(shù)據(jù)資源,為加速教師專業(yè)成長提供精準(zhǔn)教研支持,推動(dòng)教研模式向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)賦能方向轉(zhuǎn)變。

學(xué)校蘇格拉底專屬課例頻道


AI教研中心智能化學(xué)習(xí)空間



學(xué)校常態(tài)化教研模型搭建


AI蘇格拉底影片分析


AI課堂分析


大型活動(dòng)

→新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中小學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)之特級(jí)教師走進(jìn)成都青羊研討活動(dòng)圓滿結(jié)束

智慧教師

→成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 袁紫威