動態(tài)與案例
成都天府新區(qū)第五小學教研組長 陳艷老師 魅力四射的數(shù)學老師
陳艷老師從事教育事業(yè)四年，在教育教學中遵循「愛與尊重是教育的出發(fā)點」，注重從興趣教學入手，根據(jù)孩子的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習的教學方法，推崇個性和能力的培養(yǎng)。不斷在教學中探索，使學生成為樂學、愛學的「小先生」。陳艷老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化數(shù)學教學，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動教學創(chuàng)新，打造以學生為本的學習樂園。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1. 小學任教5年，是青年教師賽課的常勝軍，是孩子們最愛的班主任。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次進行各科公開觀課。
3. 受邀參加第十八屆全國新世紀小學數(shù)學課程與教學研討會現(xiàn)場辯課
4. 2018年11月的「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽」上，榮獲團隊一等獎。多次受邀在天府五小分享智慧教室教學心得，培訓種子教師。 經(jīng)典課例 四年級數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》
猜想---質(zhì)疑---驗證---應用，整節(jié)課模式清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關注每一位學生的學習動機與學習成效。并采用TBL團隊合作學習模式，進行異質(zhì)分組，促進個人思考、小組合作。多元化理解「任意三角形的內(nèi)角和是180度」
陳艷老師從生活經(jīng)驗出發(fā)，透過影片出題，故事化的情境引起學生的好奇及帶入課程主題，他用IRS先進行前測，并依據(jù)作答挑人，引起學生主動產(chǎn)生探索三角形內(nèi)角和的想法。
特別的是，老師依IRS的答題結果統(tǒng)計，去提供差異化教學的道具，使學生在活動中培養(yǎng)探索精神和實踐能力，讓孩子知道有工具（量角器）或沒工具（撕.拼、折疊）皆能證明「任意三角形的內(nèi)角和是180°」。
