【教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑－兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽】

如今邁入信息化的時(shí)代，教育的模式也正在改變，作為孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的領(lǐng)航人，老師們總是投入難以估計(jì)的心血，讓孩子們能夠擁有最有效的學(xué)習(xí)。如何提高課堂成效，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。相較于傳統(tǒng)“修行在個(gè)人”、“十年磨一劍”的作法，用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式，共享資源，提升精進(jìn)動(dòng)機(jī)，便能更有效地幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

參加過(guò)第一屆兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽的臺(tái)北戰(zhàn)隊(duì)選手們，徐慧鈴老師、許大偉老師以及曾佑瑜老師分享了參賽的成長(zhǎng)心得。

團(tuán)隊(duì)合作，老師也要TBL

臺(tái)北戰(zhàn)隊(duì)在集訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成許多次的共同備課、說(shuō)課、磨課、議課的過(guò)程，讓老師們借由準(zhǔn)備比賽，加強(qiáng)自己對(duì)智慧教室支持系統(tǒng)的應(yīng)用與技巧，透過(guò)相互磨課將信息化技術(shù)更自然地融入教學(xué)當(dāng)中。一邊觀察孩子的新反應(yīng)，一邊調(diào)整自我的教學(xué)模式， 選手們?cè)谶@樣修正與實(shí)踐的過(guò)程中，逐漸在自己的教學(xué)風(fēng)格上有明顯地精進(jìn)、突破。

團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)交流

在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的階段中老師們也清楚地感受到借由團(tuán)隊(duì)合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的強(qiáng)大效益，不僅透過(guò)共同組成的教研小組不斷的交互討論，迸發(fā)出許多火花。許大偉老師提到：“過(guò)去臺(tái)灣老師習(xí)慣單獨(dú)備課，所以在教學(xué)過(guò)程中所生成的盲點(diǎn)一直都被忽略。借由這次比賽期間共同備課的過(guò)程中，不管是對(duì)于教材的盲點(diǎn)、教學(xué)的盲點(diǎn)、學(xué)生反應(yīng)的盲點(diǎn)都能在準(zhǔn)備期間有所發(fā)覺(jué)，所以在正式教課時(shí)能達(dá)到行云流水的境界，這是以前難以達(dá)到的目標(biāo)。”對(duì)于整個(gè)教研小組來(lái)說(shuō)，教師之間的交流交互不單單只是為了比賽，借由這次的經(jīng)驗(yàn)讓小組成員之間生成很強(qiáng)的情感鏈接，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是很難得的經(jīng)驗(yàn)。

團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，拓展眼界，增加思考碰撞

在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的階段也讓他們接觸到來(lái)自各地有著不同文化與教學(xué)風(fēng)格的教師們。曾佑瑜老師說(shuō)：“大賽本身其實(shí)是一個(gè)很大的教學(xué)分享交流平臺(tái)，在比賽中你可以看到各式各樣的老師與教法，在交流的過(guò)程中有些認(rèn)為是自己缺點(diǎn)的部分，在其他老師看來(lái)反倒是獨(dú)有的特質(zhì)，給了我很大的信心。”代表城市戰(zhàn)隊(duì)出賽，就能登上更大的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，觀摩兩岸老師跨領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)、汲取不同面向的教學(xué)元素，增加思考碰撞。

團(tuán)隊(duì)反思與分享，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

一場(chǎng)比賽，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的五個(gè)階段:團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)反思、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。老師們賽后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，翻轉(zhuǎn)課堂不只僅僅是針對(duì)學(xué)生，老師尤其需要先被翻轉(zhuǎn)。透過(guò)兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽，讓第一線的老師們有機(jī)會(huì)交流反思，提煉更好的教學(xué)心法，聚焦自我專(zhuān)業(yè)的須求。借由智慧課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，應(yīng)用這五個(gè)發(fā)展階段與循環(huán)，不但能加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也發(fā)展出教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)合作文化。參賽老師們將成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，就能成為打造智慧學(xué)校、智慧學(xué)區(qū)的關(guān)鍵力量。

2016第一屆兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽：
http://www.zjedu.tv/hkt2016/l