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動(dòng)態(tài)與案例

2020科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng) 得獎(jiǎng)名單出爐~

《臺(tái)灣科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技發(fā)展協(xié)會(huì)》(點(diǎn)擊進(jìn)入官網(wǎng)網(wǎng)址)作為推廣教學(xué)科技領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊,今日隆重宣布「2020科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」得獎(jiǎng)名單。獲獎(jiǎng)名單如下:
 
個(gè)人組特等獎(jiǎng)


個(gè)人組一等獎(jiǎng)






個(gè)人組二等獎(jiǎng)


團(tuán)隊(duì)組一等獎(jiǎng)


團(tuán)隊(duì)組二等獎(jiǎng)


該獎(jiǎng)項(xiàng)自2012年開(kāi)辦以來(lái)已評(píng)選出上千位智慧教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)典范,激發(fā)出許多的創(chuàng)新智慧教學(xué)模式,也鼓勵(lì)了更多學(xué)校的智慧教育發(fā)展,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)「以學(xué)生為中心」的智慧教育理想。今年的卓越獎(jiǎng)與創(chuàng)新獎(jiǎng)共有來(lái)自全球近五百件的報(bào)名稿件,并自其中評(píng)選出近兩百五十件位優(yōu)秀的得獎(jiǎng)作品,持續(xù)激發(fā)創(chuàng)新智慧教學(xué)模式,也鼓勵(lì)學(xué)校的智慧教育發(fā)展。


 

 

受到全球疫情的影響,目前全球教育界紛紛進(jìn)入科技轉(zhuǎn)型階段,遠(yuǎn)距教學(xué)與在線數(shù)據(jù)互動(dòng)成為未來(lái)教育趨勢(shì)。在此時(shí)任何以正能量創(chuàng)新教學(xué)模式與發(fā)展教學(xué)科技的教育家們,不論語(yǔ)言及地區(qū),都值得受此獎(jiǎng)項(xiàng)的表?yè)P(yáng)。
全球教師之夜頒獎(jiǎng)典禮實(shí)況
 
為評(píng)選出「2020 第九屆科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」的得獎(jiǎng)?wù)?,《臺(tái)灣科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技發(fā)展協(xié)會(huì)》邀請(qǐng)了對(duì)智慧教育有獨(dú)到見(jiàn)解與貢獻(xiàn)的專(zhuān)家們,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的作品審查時(shí)間,以專(zhuān)家智慧與人工智能「人機(jī)合作」的評(píng)選模式,在近五百件的報(bào)名,多種不同的語(yǔ)言、學(xué)科以及學(xué)段之中里,最終選出所有優(yōu)秀的得獎(jiǎng)?wù)?。其中包括運(yùn)用IRS實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)創(chuàng)新課堂互動(dòng)方式、運(yùn)用HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)提升多元教材應(yīng)用,以及對(duì)學(xué)校智慧教育發(fā)展有貢獻(xiàn)之領(lǐng)導(dǎo)者。

智慧教育豐富多元的教學(xué)應(yīng)用


每部作品都經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶樵u(píng)分制度

 
我們從得獎(jiǎng)作品就能看見(jiàn)許多有能力的教育家,對(duì)智慧教育的投入及努力,致力于提升教學(xué)質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)以生為本的教育理念,最終脫穎而出獲得獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)。

?2020科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)校長(zhǎng)辦學(xué)理念影片


?2018~2020智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)n例

 

 
科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)

「科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」選拔活動(dòng)召集了教育界的權(quán)威學(xué)者、專(zhuān)家們組成評(píng)選委員會(huì),來(lái)為眾多的參賽者評(píng)選出優(yōu)秀作品及卓越領(lǐng)導(dǎo)者,自2012年開(kāi)辦以來(lái)已評(píng)選出上千位智慧教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)典范。

集合全球的教育專(zhuān)家
為提升及推廣智慧教育而誕生的「科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)與智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」,自2012年開(kāi)辦至今正式邁入第九屆的盛會(huì),每年參與的智慧教師及學(xué)校校長(zhǎng)人數(shù)多達(dá)百人以上,所選拔出來(lái)教師及校長(zhǎng)皆是來(lái)自世界各地,對(duì)智慧教育有莫大貢獻(xiàn)的教育家,是為教學(xué)科技相關(guān)盛大活動(dòng)之一。

智慧教育的殿堂 -「全球科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技高峰論壇」
并且為了鼓勵(lì)典范的校長(zhǎng)及提煉創(chuàng)新教學(xué)模式的智慧教師們,每年的「智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」與「科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)」,都會(huì)安排于一年一度的智慧教育盛會(huì),「全球科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技高峰論壇」之「全球智慧教師之夜」進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮,將給予得獎(jiǎng)?wù)咦罡呖隙ㄅc表?yè)P(yáng)。得獎(jiǎng)之智慧學(xué)校團(tuán)體組學(xué)校代表,也有機(jī)會(huì)獲邀參加今年底舉辦之全球大師杯智慧課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽,與各地高手一同切磋交流。
全球教師之夜頒獎(jiǎng)典禮實(shí)況

收錄全球優(yōu)秀智慧教育典范
獲得智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)作品也將有機(jī)會(huì)收錄于蘇格拉底平臺(tái)的「智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」專(zhuān)屬頻道。且優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之成就與貢獻(xiàn)及智慧教師的創(chuàng)新教學(xué)模式與作品,都將有機(jī)會(huì)收錄至「2020智慧教育年刊」,作為全球智慧名師的優(yōu)秀典范。更有機(jī)會(huì)受邀至全球各地進(jìn)行智慧課堂之講座、分享,以及參加智慧教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)。



精選得獎(jiǎng)?wù)n例及卓越領(lǐng)導(dǎo)
 
科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)影片集錦
科技領(lǐng)導(dǎo)卓越獎(jiǎng)集合了全球?qū)W(xué)校經(jīng)營(yíng)與科技導(dǎo)入有特殊貢獻(xiàn),并帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極發(fā)展智慧教室創(chuàng)新教學(xué)模式的眾多典范校長(zhǎng),以下精選各屆典范校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校智慧教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分享。



 
智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)影片集錦
智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)每年典藏了來(lái)自全球的智慧教師經(jīng)典課例,包含了對(duì)智慧教育創(chuàng)新且可復(fù)制、會(huì)擴(kuò)散的教學(xué)模式。

2018年
?《蘇小姐的怪毛衣》小學(xué)語(yǔ)文_徐慧鈴_臺(tái)北市志清國(guó)民小學(xué)

本課程的教學(xué)重點(diǎn)為閱讀理解,教師以小組討論與作品觀摩,使學(xué)生覺(jué)察寫(xiě)作的時(shí)間序與故事的寫(xiě)作形式,進(jìn)而推論文章意涵。徐老師在科技應(yīng)用上,以IRS問(wèn)答診斷先備知識(shí),并依據(jù)問(wèn)題的深度采用不同的問(wèn)思討論,不論是隨選挑人,個(gè)人思考后搶權(quán),小組討論后二次作答、分項(xiàng)挑人或改答挑人,致力培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔具體說(shuō)出自己看法與仔細(xì)聆聽(tīng)后理性判斷的能力。

?點(diǎn)擊查看《有趣的七巧板》小學(xué)數(shù)學(xué)_趙芡_成都市紫藤小學(xué)

本課程從簡(jiǎn)單的拼湊七巧板展開(kāi)課程,探究不同形狀七巧板的大小關(guān)系,從而滲透圖形轉(zhuǎn)變和等量代換的數(shù)學(xué)思想。課程中采用即問(wèn)即答,二次選擇,HITA視頻上傳等技術(shù),助力課程發(fā)展;智慧挑人擴(kuò)大教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注面,搶權(quán)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性;計(jì)時(shí)器與計(jì)分板促進(jìn)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),展現(xiàn)獨(dú)學(xué)- 群學(xué)- 共學(xué)的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)師生,生生和組間的多維度互動(dòng)。

2019年

?蘇格拉底影片-《ADAPTATION》_Primary Science_JOYCE LIAN_Fuhua Primary School

本課程將使用多個(gè)視頻片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,并讓學(xué)生透過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)建構(gòu)課程概念。


?蘇格拉底影片-《亞特蘭提斯的失落秘藏》_中學(xué)社會(huì)_陳宗宏_桃園市立大有國(guó)中

「你相信亞特蘭提斯的秘藏真實(shí)存在嗎?」 我們從中國(guó)西部地區(qū)沿著古絲路前進(jìn),越過(guò)亞洲,抵達(dá)古羅馬帝國(guó)所在的地中海,通過(guò)新伙伴的試驗(yàn),一起跨越非洲黑暗大陸,從熱帶沙漠,到莽原,最后抵達(dá)雨林深處…。一路上,我們活用歷史、地理的知識(shí)去解釋各種現(xiàn)象,努力解開(kāi)線索,但當(dāng)我們完成了課程、抵達(dá)了終點(diǎn),究竟…等待著我們的秘藏,會(huì)是什么?!



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