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在整個醍摩豆AI智慧學校的智慧評量服務(wù)里，我們在上一篇智慧評量與大數(shù)據(jù)診斷分析一文中，提到了題本及實體試卷也能做到數(shù)字化的評量測驗與診斷分析，只要運用HiTeach的書面問答及互動評講模式就能達成。
4月22日下午，由《中國教育學刊》 雜志社、全球醍摩豆智慧教育研究院、全球醍摩豆AI智慧學校聯(lián)盟共同主辦的第四屆“智慧課堂·雙新共上一堂課”暨AI智慧學校未來發(fā)展之在線課堂·全球教研主題教育云端論壇完美落幕。
4月22日下午，由《中國教育學刊》 雜志社、全球醍摩豆智慧教育研究院、全球醍摩豆AI智慧學校聯(lián)盟共同主辦的第四屆“智慧課堂·雙新共上一堂課”暨AI智慧學校未來發(fā)展之在線課堂·全球教研主題教育云端論壇通過直播平臺與全球醍摩豆智慧教育專家、學者、教育行政部門領(lǐng)導和各校一線教師如期相約。
4月17日，醍摩豆公益講座之彭州站成功在線舉行，近300余人參加了本次公益講座活動。 在本次活動中，劉彬教授帶來了一節(jié)課題為《編碼》的課例，今天，小編帶大家來詳細了解劉彬教授是如何運用醍摩豆智慧教室打造線上互動課堂，通過蘇格拉底實現(xiàn)智慧教研的吧。
醍摩豆智慧評量從評量測驗到生成診斷分析報告，最后做出精準教學策略的一系列過程都從做好測驗題目開始。醍摩豆根據(jù)各種不同的教材及教學情境，提供了PPT Addin、HiTeach、校本課綱題庫匯入等三種編題方式，以下將帶大家認識醍摩豆智慧教育如何做好課前編題。
這次帶大家更認識醍摩豆是如何進行在線互動課堂，打破一般課堂難以互動的情況，達到在線面對面和線下面對面幾乎差不多的教學效果吧！由海倫國際雙語學校李健老師執(zhí)教的小學三年級課例。李老師采用在線直播方式，進行面對面互動課堂的完整課例。
超前部署自學課堂，教材課綱建立與分享 醍摩豆自學課綱就像自主學習膠囊，教師把教學智慧濃縮在膠囊中，可以發(fā)布給學生自主學習、也可以分享教師社群。
