讓教研更智慧，讓數(shù)據(jù)來決策；
讓評價更精準，讓手段更智能；
讓體驗更深刻，讓交流更豐富；
讓合作更緊密，讓思維看得見。
為更好地促進基于大數(shù)據(jù)分析下的智慧學校發(fā)展，開展智慧教育理論與實踐相結合的教育教學模式，打造互學互鑒的區(qū)域教研共同體，由全球醍摩豆AI智慧學校聯(lián)盟聯(lián)合聯(lián)盟校寶雞高新第三小學、西寧市城北區(qū)大堡子小學、西寧市城北區(qū)吧浪小學、西寧市陽光小學等共同舉辦2020“智慧引領·創(chuàng)新教研暨AI智慧學校未來發(fā)展”主題教育論壇。 12月2日下午全球醍摩豆智慧教育研究院秘書長、全球AI智慧學校聯(lián)盟秘書長劉彬教授來到西寧市陽光小學，為老師們帶來《技術賦能下的教研新樣態(tài)》的講座，西寧市教育科學研究院劉海義院長，聯(lián)盟校寶雞高新第三小學、西寧市城北區(qū)大堡子小學、西寧市陽光小學及其捆綁發(fā)展學校前營街小學謝曉燕副校長和老師們一起參加了此次培訓會。 劉彬教授的講座從《靜悄悄的革命》卷首語徐徐開啟：“課堂改變，學校才會改變，學生變了，課堂才會改變，學生要發(fā)展，教師首先需要發(fā)展”。的確，改革最終發(fā)生在課堂上，而課堂的變革最終發(fā)生在教師身上。 劉彬教授現(xiàn)場建立班級，瞬間，部分老師成為學生，另一部分老師成為教研的專家。在劉教授的帶領下，老師們參與搶權、作答、討論交流，在動手操作和師生的互動中親身體驗醍摩豆智慧教育十八般武藝，也親身感受著學習的樂趣，體會了數(shù)據(jù)決策下的精準教學。 西寧市教育科學研究院劉海義院長對學校的醍摩豆智慧教學進行了指導發(fā)言，希望我們每一位教師能將信息技術與學科深度融合，讓學生的高階思維和深度學習在課堂上真正發(fā)生！ 劉彬教授與劉海義院長、山有青校長、寶雞高新第三小學的老師們一起座談，詢問兩校醍摩豆智慧教學的應用情況，并就學校智慧管理進行了深度探討！ 12月3日，在西寧市陽光小學一樓多媒體大廳和錄播室匯聚了來自青海省電教館、西寧市教科院、城中區(qū)教研室的領導、專家及智慧聯(lián)盟學校的老師們，共同研討互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的智慧課堂，共商信息化時代的教學改革。 智慧課堂展示和說課
讓教研更智慧
教學改革看什么？主要看課堂，重點看學生的學習狀態(tài)。智慧課堂展示了四節(jié)數(shù)學課，分別是寶雞高新三小高偉老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——優(yōu)化》、西寧市陽光小學張芳老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》、西寧市城北區(qū)大堡子小學張英慧老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》、西寧市城北區(qū)吧浪小學祁海珍老師執(zhí)教的《認識鐘表》。
高偉老師的《優(yōu)化》一課，扎實的基本功、豐富的教學語言、合理的教學設計、流暢的教學過程、特具匠心的教學指導，營造了一個高效、活躍的課堂氛圍。通過醍摩豆智慧教室系統(tǒng)將課堂數(shù)據(jù)整合，及時反饋、TBL團隊合作學習模式、精準挑人等，實現(xiàn)了一對一的教學目標。
張芳老師的《用數(shù)對確定位置》一課，將數(shù)學知識與生活緊密地聯(lián)系起來。這節(jié)課借助醍摩豆智慧課堂，激發(fā)學生的學習興趣，通過數(shù)據(jù)反饋，精準地掌握學情并及時調(diào)整策略。通過作品展示與對比分析，使學生思維可視，讓學生在思維碰撞中構建新知，將學生的求知目標引入到一個更深、更廣、更富有挑戰(zhàn)性的空間領域。
西寧市大堡子小學張英慧老師的《條形統(tǒng)計圖》體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力和實際操作、思維發(fā)散能力，用即問即答的方式統(tǒng)計學生生日的月份，并現(xiàn)場畫條形統(tǒng)計圖，體現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖實用性。
西寧市城北區(qū)吧浪小學的祁海珍老師執(zhí)教的《認識鐘表》，充分調(diào)動了學生多種感官參與學習，讓學生在生活中運用所學知識，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學的理念。
課堂展示的同時，現(xiàn)場的觀摩嘉賓通過掃描蘇格拉底議課二維碼進入教室，數(shù)百人同時進行在線評課議課、打點標記教研和評課，將產(chǎn)生的教學筆記數(shù)據(jù)、課堂實錄即時上傳至AI蘇格拉底平臺，建成本次活動的專屬課例頻道，實現(xiàn)智慧碰撞和資源共享。
主題報告和AI教研中心授牌
讓交流更豐富
全球醍摩豆智慧教育研究院中國大陸區(qū)秘書長、全球AI智慧學校聯(lián)盟秘書長劉彬教授從關注孩子“看法不同，多元思考”的角度向我們詮釋“關注每一個生命體”的意義。在教研過程中，切片式的教研活動記錄能更加精準地指導教學和教研，讓我們即時、高效、真實地記錄所思所得，也是醍摩豆智慧教育系統(tǒng)為高效教研助力的另一大特色。 劉彬教授代表全球醍摩豆智慧教育研究院為西寧市城北區(qū)大堡子小學、西寧市城北區(qū)吧浪小學、西寧市陽光小學授予“醍摩豆AI教研中心”。 省電教館教學研究部楊文利主任代表與會專家進行了發(fā)言，她充分肯定了“醍摩豆智慧教室”的推廣應用，讓課堂面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教師樂教，學生樂學的可喜局面已初步顯現(xiàn)；她強調(diào)以鞏固提升“智慧教育”推廣應用為發(fā)力點，按照“智慧校園、智能管理、教育大數(shù)據(jù)”的發(fā)展思路，打造特色教育品牌。 西寧市陽光小學黨支部書記、校長山有青做了總結講話，山校長表示：論壇的成功舉辦離不開醍摩豆團隊、在智慧教育之路上，全體老師鼓足精氣神，借助蘇格拉底平臺，精準施教，在較短的時間內(nèi)呈現(xiàn)了60多節(jié)優(yōu)秀課例和研究性課例。今年，學校在城中區(qū)信息技術與學科教學深度融合說課大賽中，第一次嘗試用蘇格拉底課堂生成影片及后臺生成的數(shù)據(jù)進行了課后說課的展示，取得了第一名的好成績。
今天的展示活動，讓更多的人了解了醍摩豆智慧教育，看到了智慧課堂“教”與“學”發(fā)生的變化，悟到了智慧課堂的優(yōu)勢，相信在智慧教育的道路上，我們一定能走得更穩(wěn)、走得更遠！
