要透過教育成就每個孩子，培育兼具人文素養(yǎng)及專業(yè)能力之人才，教師是很重要的影響因素，其一言一行對孩子會有很深遠的影響，是孩子生命中模仿學習的重要他人之一，因此，師資培育是很重要的教育工程，更是教育質量發(fā)展的重要核心。
---摘錄自師資培育白皮書 - 國家教育研究院素養(yǎng)（competency）導向教學是全球教育發(fā)展的共識，108課綱也將教師公開觀議課訂為每年必須；師資培育是重要的教育工程，更是教育質量發(fā)展的重要核心。在過去，教學研究或研討（以下簡稱教研）其實已經(jīng)有相當多的方式及工具（例如座位觀察紀錄表、S-T分析…等），幫助專家與觀課老師們貢獻寶貴的建議，進而研討出更好的教學模式，增進教學質量。但是，這些方式，大部分都是人工+紙筆或是計算機紀錄，這也意味著需要投入的人力資源越多，紀錄才能越詳細。
大家熟知的教研應用工具/方法
AI智慧教研中心 每所學校都要有的教師專業(yè)練功房
學校與各級教育單位，大家都想做好教研工作，只是在過去，缺乏高效、簡便的方式及環(huán)境。醍摩豆(TEAM Model)透過全自動化、數(shù)據(jù)整合加上AI人工智能技術來幫助減輕教研工作的負擔，藉由數(shù)位觀議課以達到最科學、簡便、高效且可跨越時間、空間的教研新模式！
AI智慧教研中心的環(huán)境與設備 數(shù)位觀議課突破傳統(tǒng)教研限制，創(chuàng)新教研價值，包括自動采集課例、團隊共同議課、數(shù)據(jù)證據(jù)分析、模式切片研討、建立課程體系等，由AI智慧教研中心搭建的數(shù)位觀議課環(huán)境，主要由AI智能終端、醍摩豆智慧教室、AI人工智能蘇格拉底影片服務和蘇格拉底議課APP所組成。
即使是上課教師使用非醍摩豆智慧教學系統(tǒng)來輔助教學的課堂，也可以在AI智慧教研中心進行數(shù)位觀議課，同樣可以自動采收所有專家、教師的點評標記內容，再利用教研容器(蘇格拉底影片)進行所見即所得的數(shù)位議課，大幅提升研討效果。 
成都師范銀都紫藤小學 醍摩豆AI智慧教研中心（教學區(qū)）
成都師范銀都紫藤小學 醍摩豆AI智慧教研中心（觀課議課區(qū)）
六步驟 打造AI智慧教研新樣態(tài)
以下是AI智慧教研新模型的基本流程，包括相應的畫面，幫助大家一目了然。
數(shù)據(jù)分析 智慧可視 蘇格拉底影片
課堂結束之后，系統(tǒng)將會自動生成蘇格拉底影片。蘇格拉底影片整合「課堂教學影片」、「教學行為數(shù)據(jù)特征」、「專家打點標記」、「AI人工智能分析」、「專家點評標記清單」…等，各項數(shù)據(jù)連動，對應影片時間軸，讓教研數(shù)據(jù)更可視化，協(xié)助教師自我反思、探究、合作、分享，就象是老師們的AI智慧教練。
蘇格拉底影片中，自動匯整了所有專家與觀課教師的意見，呈現(xiàn)在專家頁面中，可以立即篩選出不同專家的意見，在不同的時間節(jié)點，直接對應到影片片段，點評與上課情境清晰可見，促進深度研討，也幫助教學者本身成長。
蘇格拉底專屬課例頻道 - 教師的練功房 課例的藏經(jīng)閣
每一部蘇格拉底影片都匯聚了眾人的智慧，這些經(jīng)典課例不僅都記錄了教師們的智慧教學過程，也成為展現(xiàn)學校校本課程目標的成果，這些成果會被儲存到學校的AI智慧學校專屬頻道，可以成為校本發(fā)展的經(jīng)典課例，這無疑是學校軟實力展現(xiàn)的最佳平臺。
專屬頻道 典藏交流
每一所學校都可以擁有自己的專屬頻道，具有清楚的類型、學科、年級等分類，還有校內成員的使用者權限管理機制，課例資料的補充機制，并可管理經(jīng)典課例是否開放給全球蘇格拉底平臺的教育工作者觀摩交流，促進國際交流，以及傳播學校智慧教育發(fā)展特色。簡言之，智慧學校的專屬頻道不僅讓學校的經(jīng)典課程都能夠在頻道內繼續(xù)傳承下去，校內持續(xù)發(fā)展精進，也能具體展現(xiàn)學校教學特色與成果。
AI智慧學校 成都師范銀都紫藤小學的專屬頻道 智慧城市發(fā)展的學區(qū)頻道
智慧科技發(fā)展迅猛，各國無不極力借此朝智慧城市建設邁進。智慧城市的智慧教育核心在哪里呢？是教師、是在人身上，系統(tǒng)性規(guī)劃，軟硬兼施，才有可能成為典范的智慧城市案例。通過醍摩豆智慧教育支持系統(tǒng)在智慧教室、AI智慧教研中心與智慧學校的建設輔助之下，校與校之間的平臺資料可以自然整合，幫助城市智慧教育建設的系統(tǒng)性管理，而結合各校的專屬頻道，則可具體落實素養(yǎng)導向的現(xiàn)代教育理念。透過醍摩豆智慧學區(qū)管理平臺、學區(qū)頻道管理平臺，將能展現(xiàn)智慧教育城市的新樣貌。
