2023年10月11日，醍摩豆智慧教育研究院秘書長(zhǎng)劉彬，星海教育集團(tuán)董事長(zhǎng)陳星海，集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃中心總監(jiān)鄧宵亞、流程與IT部長(zhǎng)田常亮，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部書記陳命根、小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量中心主任張爽及部分教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，共話技術(shù)賦能的課堂教學(xué)和教師教研。西財(cái)附小校長(zhǎng)趙蓉，教學(xué)負(fù)責(zé)人周靜，信息中心副主任杜良萍及所有數(shù)學(xué)教師參加此次活動(dòng)。

 #觀摩展示 以課會(huì)友 

數(shù)學(xué)組以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《課桌有多長(zhǎng)》為例進(jìn)行常態(tài)三段式教研展示，將學(xué)校技術(shù)賦能的課堂教學(xué)與教研常態(tài)進(jìn)行真實(shí)呈現(xiàn)。課前，王鑫老師進(jìn)行陳述。王老師從單元課標(biāo)要求、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、核心素養(yǎng)的剖析等方面入手，從大單元教學(xué)的視角對(duì)本課課例設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)明。

課中，賴?yán)蠋熞源笕蝿?wù)為起點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合知識(shí)的橫縱聯(lián)系，確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，確定了每一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)安排。根據(jù)本課的課時(shí)目標(biāo)與新課標(biāo)理念，賴?yán)蠋熢诮虒W(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷了“捏-抽-想-比-驗(yàn)證”的過(guò)程，多層次深入體會(huì)1厘米的長(zhǎng)度，在活動(dòng)中讓學(xué)生的思維過(guò)程由具象到抽象，整節(jié)課孩子們積極思考、主動(dòng)表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)。

點(diǎn)擊圖片登錄醍摩豆ID觀摩課例影片

信息技術(shù)與課堂的有效融合也在本堂課得到體現(xiàn)，賴?yán)蠋熡行Ю悯Χ菇虒W(xué)平臺(tái)和IRS反饋器，通過(guò)開(kāi)展票選并結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看板精準(zhǔn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)反饋的數(shù)據(jù)賴?yán)蠋熂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓孩子開(kāi)展小組討論后再二次作答，看見(jiàn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變與生成。觀課老師也通過(guò)智慧教研平臺(tái)積極打點(diǎn)標(biāo)記，結(jié)合觀課維度記下自己當(dāng)下的思考與想法。

 

教是實(shí)踐，研是思考，兩者相輔相成，相得益彰。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們激情于課堂，也潛心于教研，教研是學(xué)校教師成長(zhǎng)共同體的重要實(shí)施路徑。課后，在二年級(jí)數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)張小琴老師的組織下老師們進(jìn)行扎實(shí)有效的教研。

 

二年級(jí)數(shù)學(xué)組朱文霄老師結(jié)合蘇格拉底數(shù)位觀議課記錄表先對(duì)本堂課的教學(xué)進(jìn)行課后反思，教師成長(zhǎng)共同體的抱團(tuán)發(fā)展也再次得到體現(xiàn)。然后所有老師分年級(jí)小組就不同維度的觀議課記錄表對(duì)課堂認(rèn)真剖析，積極討論。來(lái)自新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師也積極參與，融入到了激烈的研討中。

 

蘇格拉底AI教研平臺(tái)也為教研的精準(zhǔn)開(kāi)展賦能。通過(guò)人工智能與大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，老師們根據(jù)打點(diǎn)數(shù)據(jù)就觀課沖突點(diǎn)和熱點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)切片式研討。老師們找問(wèn)題，提建議，想方法，凝心聚力，只為將課堂最優(yōu)化。信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了研討的開(kāi)放、精準(zhǔn)和共享，在技術(shù)的支持下教師專業(yè)發(fā)展更高效。

人工智能課堂分析：ST圖、Rt-ch圖

 

 #專業(yè)引領(lǐng) 積極提升 

骨干教師和專家的專業(yè)引領(lǐng)也是西財(cái)附小教研的重要環(huán)節(jié)。課后學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人周靜主任以本課為引，為教研活動(dòng)與觀議課記錄表給出實(shí)際建議，進(jìn)一步促使核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)發(fā)展落實(shí)到位。醍摩豆教育研究院秘書長(zhǎng)劉彬?qū)W(xué)校所呈現(xiàn)的教研氛圍給予高度評(píng)價(jià)，并結(jié)合蘇格拉底平臺(tái)人工智能產(chǎn)生的報(bào)告，劉教授從教師行為、課堂模式等角度對(duì)本堂課進(jìn)行精準(zhǔn)地分析。他說(shuō)到本堂課情境設(shè)計(jì)真實(shí)有趣，體現(xiàn)學(xué)以致用的核心本質(zhì)。其次課堂關(guān)注學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，任務(wù)設(shè)計(jì)有支架、有生成，但是對(duì)于學(xué)生課堂生成的運(yùn)用還不夠充分。

 

 #互鑒互學(xué) 共研共進(jìn) 

交流學(xué)習(xí)拓思路，凝心聚力才能促發(fā)展。兩校行政團(tuán)隊(duì)和教師代表就青年教師教研能力培養(yǎng)，學(xué)校智慧教育工作推進(jìn)多方面進(jìn)行深入交流。趙蓉校長(zhǎng)介紹了學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校管理方式方法，周靜主任就學(xué)校集體備課模式、智慧教育推進(jìn)機(jī)制等做細(xì)致講解。六環(huán)四案?jìng)湔n模式和留給老師充足的教研及備課時(shí)間讓來(lái)賓們非常贊同。整個(gè)交流活動(dòng)大家暢所欲言，氣氛熱烈，相談甚歡。

一枝獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。此次交流活動(dòng)以智慧課堂為抓手，共同探索研究“教研評(píng)一體化、教學(xué)評(píng)一致性”等利用人工智能、大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代教育技術(shù)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為西財(cái)附小和新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。